7、 生命之源水一、教學目標：1.知識與技能了解目前地球水資源的現狀,綜合運用美術知識和技能,能夠以保護水資源為主題,設計制作手抄報,進行宣傳與表達。2. 過程與方法學生結合我校“世界水日”宣傳系列活動，通過調查、搜集整理、研究、交流、實踐等學習活動,了解水資源的相關知識,學會設計制作手抄報,進行宣傳與表達。3. 情感、態度和價值觀激發對水資源的珍惜之情,提高保護環境的意識,感受美術對社會和生活的獨特作用。讓學生明白我們節水、愛水不能只停留在3月22日，要時刻銘記在心：水是生命之源！2、 學情分析：四年級的孩子活潑好動對周圍的事物充滿好奇，是培養學習能力和情感能力的重要時期,也是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最關鍵時機,所以本節課以學生自主、合作學習為主,通過手抄報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力,激發他們保護環境,熱愛祖國的美好情感。3、 教學重難點教學重點:了解保護水資源的重要性,欣賞水資源圖片，激發情感共鳴，在此基礎上設計制作手抄報,進行宣傳與表達。教學難點:綜合運用美術知識與技能,制作出版式新穎、美觀的手抄報。4、 教學準備：課件、教師手抄報范作、手工制作工具、課前搜集資料等。5、 教學設計：1、 感、悟1、 牽手世界水日課件出示：2017年3月22日，日歷圖片。師：今天是幾月幾日？你是怎么知道的？生：回答3月22日。進一步問：今天是什么日子？追問：世界水日是關于什么的日子？生回答。教師小結:有了水自然界的生命才生機勃勃,才有了環境的優美和生態的平衡,現實生活中我國的水資源現狀又是如何呢?想不想知道?(想)那伴隨著音樂我們來走進水的世界。2、 曾經最美的你看著這樣的圖片你的心情怎樣？（愉悅、舒暢）3、 是誰毀我容顏伴著音樂直面水資源破壞圖片。讀一讀你課前搜集到的資料(提前發放萬事帖格子紙)看著這樣的圖片你的心情又是怎樣？（生回答。）師：我們僅僅是憤怒嗎？怎樣呼吁人們改變現狀？生：寫信反映、讓破壞水資源的人停止惡行我們要行動起來節約用水。師：我們怎樣用自己的美術作品呼吁人們改變現狀呢？生：手抄報、節水畫展師：我們看看：水為我們人類做了哪些，離開水我們會怎樣？觀察人們日常用水圖片。板書：生命之源水二、知、行1、探究新知認識手抄報(1)引出手抄報大家認識了生活中浪費水、污染水的現象,還知道如何保護水資源,用什么方法才能讓更多的人和你們一樣了解水資源的情況,并參與到保護水資源的行動中呢?通過手抄報(板書:手抄報)來宣傳是很好的方法(2)欣賞、認識手抄報下面和老師一起來欣賞一下其他小朋友的手抄報作品,你知道手抄報有哪幾部分組成嗎?(點擊課件出示4張手抄報)指名回答,師概括(點擊課件出示版式)可以概括為板書:(標題、文章、插圖)版式可以怎樣變化?(有橫有豎,可以分兩欄也可以分三欄)2、師生互動示范手抄報如果小組合作設計一份手抄報,你們會怎樣分工使手抄報既精美又快速呢?請小組討論后匯報(學生討論研究,教師指導)(生匯報:先確定主題,共同設計版面,寫字好的負責抄寫,繪畫好的負責裝飾,語言表達好的負責匯報。)三、藝術實踐1、下面就以小組合作學習的方式,設計制作一份“節水愛水”主題的手抄報。2、學生合作制作小報,教師根據各組情況有針對性的進行輔導。四、展示評價師將已完成的作品沾到黑板上展示手抄報,學生評價:你認為哪個小組的設計最好?為什么?教師點評小結。五、情感共鳴、總結同學們今天合作完成了了很有意義的事情,通過收集和整理資料,設計制作了關于節水愛水主題的手抄報,讓更多的同學和老師了解水的知識,了解水資源現狀,相信大家會共同愛護我們的環境,保護生命之源水。全班齊讀：“如果人類繼續破壞和浪費水資源，那么人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。