拒絕不良誘惑【活動理念】現代社會飛速發展,各種新奇事物層出不窮。不良誘惑時刻影響著在校的學生，而學生的分辨能力和拒絕誘惑的能力明顯不足，勢必造成一些學生經受不住誘惑而逐漸的放縱自己，最終會導致學業上的困難，甚至走向犯罪。本節心理活動課的設計以學生的發展為本，關注學生參與設計和組織班會的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀。通過學生的參與體驗,讓學生明白如何拒絕不良誘惑，達到自主遠離犯罪,健康成長。【活動目標】1讓學生學會辨別身邊的不良誘惑，通過活動感受不良誘惑的危害和影響。2讓學生掌握拒絕不良誘惑的辦法.3.通過體驗掌握拒絕來自身邊人的不良誘惑。【活動重、難點】重點：讓學生學會辨別身邊的不良誘惑，通過活動感受不良誘惑的危害和影響，讓學生掌握拒絕不良誘惑的辦法；難點：過體驗掌握拒絕來自身邊人的不良誘惑，遠離犯罪。【活動準備】PPT多媒體課件。【活動過程】一、團體熱身階段：誘惑小體驗做一個小測驗，看看誰的反映最敏捷。（一）熱身活動：馬蘭花開游戲規則：老師出題，同學認真聽，迅速思考，知道答案后第一時間迅速起立并大聲回答。第一題：三加二等于幾？第二題：參加跑步競賽中，你如果追上了第二名，你是第幾名？第三題：連續說10遍“老鼠”。貓最怕什么？（活動預設：學生一聽到玩游戲就非常興奮。熱身游戲既可以營造良好的課堂氛圍，又可以愉悅身心，但要注意對課堂的有效調控，要活而有序。）（設計意圖：短小的游戲能快速地激發學生的興趣與熱情。課題的開啟就把學生帶入了快樂輕松的氛圍之中，為下面環節的開展創設了情境。）（二）感悟分享，導入新課在剛才的活動中，你為什么笑了？你們的內心感受是什么呢？在剛才的活動中，同學們稀里糊涂地就把一個特別簡單的問題回答錯了，老師用的方法就是誘惑。誘惑的中性意思是吸引，不過它過多用于貶性意思，就是我們平時所說的“不良誘惑”，所謂的不良誘惑就是用非暴力的手段使人意識模糊，而做壞事。二、團體轉換階段：分辨誘惑（一）在我們的學習和生活中就有許許多多的不良誘惑，請以學習小組為單位設置一個具體情境，表演出來。小組心理劇展示（2） 感悟分享：誘惑者是通過什么樣的手段誘惑成功的？被誘惑者在整個情境中是怎么想的？為什么會被誘惑成功？不良誘惑對我們的學習和生活有什么影響？（3） 教師提升：通過剛才的分享可以看出，不良誘惑對我們的學習生生活會帶來許多不利的影響，其中最大的影響是對我們學業的沖擊，最終會讓我們荒廢學習，一事無成。下面分享一個故事。播放動畫學棋。不良誘惑的影響遠不止如此，面對種種誘惑，如果不加分辨地去模仿、去體驗，就很容易走上違法犯罪的道路。 播放電影少年犯主題曲心聲音本來是花季少年，他們應該像我們一樣坐在教室里學習，卻因為不能拒絕誘惑，走進了高墻。人生是美好的，青春更是寶貴的，所以，當不良誘惑走向我們是，我們應該堅定地對它說“不”（設計意圖：這是本節課的重點。因為只有讓學生充分感受到不良誘惑的影響，才能為后面的環節做好鋪墊。校園情境劇來源于學生，表演起來難度不大，但對學生的感觸是很大的。）三、團體工作階段：拒絕誘惑（一）交流探討你曾經遇到過哪些不良誘惑，當這些誘惑到來是你是如何想的？后來你又是如何成功說“不”的？以小組為單位，分享一下拒絕不良誘惑的成功經歷。（小組交流，全班分享。）（活動預設：此環節旨在讓學生分享拒絕誘惑的感受和經歷。）（設計意圖：不良誘惑對好些學生有巨大的吸引國，而當自己的同齡人能對不良誘惑成功說“不”的經歷，極容易引發學生探討的興趣，從而使重、難點問題得到有效的解決。）（二）如何擺脫來自身邊的人的誘惑老師在準備這節課的過程中，有同學提出了這樣一個問題：好多誘惑我都能拒絕，但如果遇到和我關系很好的同學或朋友，我就礙于同學關系不好意思拒絕，我應該怎么辦？在坐的同學遇到過類似問題的請舉手。下面老師給大家支一個招，那就是用一個句式來拒絕，這個句式是“好吧！不過”。這個“好吧”是給對方留面子，照顧一下他的情緒，“不過”后邊就要找一個恰當的理由，或一個善意的謊言，這個理由或謊言，最好“一招命中要害”，呵呵。下面，小組內用這個句式實際體驗一下。（設計意圖：本環節進一步提升本課主旨，因為許多不良誘惑來自身邊的朋友或同學。）四、團體結束階段：遠離誘惑（一）感悟分享請一兩個同學用一句話描述你上完這節課后的感受。（二）能量升華大千世界五光十色，在我們的周圍存在著許多的不良誘惑，讓人的意識模糊，失去自我，不知不覺地成為它的俘虜。學會分辨、自覺抵制這些誘惑，并不斷增強自己的自信心，才會有幸福充實的生活，才能讓我們走得更遠，飛得更高！（三）飛得更高最后，請大家欣賞汪峰的歌曲飛得更高教師結語：在這里老師祝愿大家開心快樂每一天！現在，讓我們張開翅膀，飛出教室，飛向天空，飛向更廣闊的天地吧！五、 活動延伸：辦一期手抄報此節課后，以小組為單位，以“拒絕誘惑，快樂成長”為主題辦一期手抄報，張貼上墻，進行展覽，供大家相互觀摩交流。4