賞湖南美景科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題賞湖南美景教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2利用Scratch 制作風景圖冊。過程與方法 1學習相冊的界面設計。2了解用scratch編輯相冊腳本。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重、難點重點：運用scratch軟件對風景相冊進行設計。難點：用scratch編輯相冊腳本。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境湖南有不少著名景點，如長沙的橘子洲、衡 陽的衡山等。同學們對哪里的景點感興趣呢？快來和小貓交流一下，看它能不能帶你去看看！觀看湖南風景相冊。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）界面設計1.上傳背景步驟1：搜集湖南相關景點的圖片素材，可以通過互聯網搜索、下載圖片，也可以利用自己拍攝的風景照片。步驟2：將所需的圖片作為背景上傳，對上傳的每一張圖片進行命名。如長沙景點的圖片可命名為“長沙”。2.添加角色單擊角色列表與設置區的“選擇一個角色”圖標，從角色庫中選擇“Cat”，將角色命名為“小貓”，調整好角色的大小和方向，并將其拖動到舞臺的適當位置。觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，尋找圖片的奧秘，從而激發探索的興趣。（二）編寫腳本單擊角色列表與設置區的“小貓”，針對角色“小貓”進行腳本編寫。步驟1：選擇事件觸發程序。在“事件”類中選擇“當綠旗被點擊”指令，并把它拖到腳本區。步驟2:詢問。用“偵測”類中的“詢問Whats your name?并等待”指令進行互動。你可以將“Whats your name?”更改為你想問的問題，如“湖南風景如畫，你想看看哪個城市的景點呢？”。此時運行程序，舞臺上會彈出“詢問”對話框，輸人回答，然后單擊右側的“”即可。步驟3：判斷。如果回答的內容是“長沙”，那么將背景圖片切換成命名為“長沙”的背景圖片。以上算法描述可以用“控制”類中的“如果那么”指令實現。 “如果”的后方還需要嵌入判斷的條件。此例中，判斷的條件“回答=長沙”，可用“運算”類中的指令來協助實現。其中，“回答”在“偵測”類指令中可以找到，它對應的是在“詢問”對話框中填入的內容。根據判斷的結果來控制程序流程的程序結構稱為選擇結構。其功能是：當條件式成立時，執行嵌入的指令；當條件式不成立時，不執行嵌入的指令。觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，尋找圖片的奧秘，從而激發探索的興趣。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思