湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（全冊(cè)共47頁(yè)）第一單元 變與不變第一課 泥巴變形記一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道我們周?chē)氖挛飼?huì)發(fā)生各種各樣的變化。其中，有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，但材料沒(méi)有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。2.科學(xué)探究觀察紙變成紙團(tuán)、直吸管彎折成不同形狀的變化，能找出共同點(diǎn)，進(jìn)而用不同的方法捏泥人，并列舉更多的變化事例，歸納出這一類(lèi)變化的共同點(diǎn)。3.科學(xué)態(tài)度、STSE在捏泥人的過(guò)程中，體驗(yàn)物體的形狀變化，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活及物體的變化、培養(yǎng)學(xué)生探索事物本質(zhì)的興趣。了解生活中有很多與此類(lèi)變化相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：紙、吸管、陶泥、氣球、牛奶、糖、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）看單元頁(yè)畫(huà)面，讀小詩(shī)：形狀能千變?nèi)f化，狀態(tài)也變化萬(wàn)千，混合以后再分離，變與不變找規(guī)律！（2）講述：今天讓我們一起走入物體變化的世界，探索物體變與不變的規(guī)律。（二）新課學(xué)習(xí)1.導(dǎo)入活動(dòng)（1）出示春季與冬季的對(duì)比圖，調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn)。a.我們周?chē)氖挛飼?huì)發(fā)生各種各樣的變化。說(shuō)一說(shuō)你知道的一些變化。b.學(xué)生匯報(bào)交流、教師引導(dǎo)：春天小草變綠，花兒開(kāi)放、河水潺潺、天氣暖和，冬天白雪皚皚、樹(shù)木凋零、河水結(jié)冰。季節(jié)在變化，事物也在變化。（2）讓紙和吸管發(fā)生變化a.將平整的紙揉捏成團(tuán)，觀察紙發(fā)生了什么樣的變化。再將一根直吸管，彎折成各種形狀，觀察吸管發(fā)生了什么變化？b.交流：這些變化有什么共同點(diǎn)？ c.小結(jié)：紙和吸管都是形狀發(fā)生了改變，但是紙還是紙，吸管還是吸管，材料沒(méi)有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。（3）思考：你能讓一塊泥巴發(fā)生類(lèi)似的變化嗎？2.捏泥人（1）交流：先觀察并說(shuō)一說(shuō)泥巴的樣子。（2）分組實(shí)驗(yàn)：用團(tuán)、挖、搓等方法將泥巴捏成小泥人。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察泥巴發(fā)生了什么變化？并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（3）討論并匯報(bào)：比較泥巴和泥人，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（4）小結(jié)：泥巴可以捏成各種不同的形狀，形狀發(fā)生了變化。但是不管怎么捏，泥巴還是泥巴，物質(zhì)的構(gòu)成是不變的。（5）交流：想一想，我們生活中還有哪些這樣的變化？（6）課件展示教材上P3下方的三幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些物體發(fā)生了什么變化？說(shuō)一說(shuō)紙、吸管、泥巴、木頭等變化的共同點(diǎn)。（7）小結(jié)：木頭被鋸斷、氣球被吹大等，都是形狀或大小變了，這些物體變化的共同點(diǎn)是雖然形狀發(fā)生了變化，但是構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第一單元 變與不變第二課 蠟的有趣變化一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如雪融化、蠟熔化等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。知道有些物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變。我們將這種變化，稱(chēng)為物理變化。2.科學(xué)探究觀察切割蠟和蠟塊加熱的實(shí)驗(yàn)，比較其形狀、大小或狀態(tài)變化，搜集了解更多類(lèi)似的變化，能歸納并得出物理變化的共同特點(diǎn)。能正確地使用酒精燈加熱。3.科學(xué)態(tài)度、STSE通過(guò)中國(guó)古代的青銅器鑄造科技史的學(xué)習(xí)增強(qiáng)民族自信心與自豪感。通過(guò)蠟的變化實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種形狀的蠟燭、蠟塊、小刀；酒精燈、制作蠟星星的模板、蒸發(fā)皿、三腳架、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、護(hù)目鏡、口罩、手套、濕抹布等，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）談話引入：春天來(lái)臨，雪會(huì)發(fā)生什么變化？還有哪些物體會(huì)發(fā)生這樣的變化？（2）學(xué)生交流。（3）講述：春天來(lái)臨，氣溫升高，雪會(huì)融化成水。在冬天來(lái)臨時(shí)，氣溫降低，水凝固成冰雖然有變化，但都還是水，是水的不同狀態(tài)。今天我們一起來(lái)研究蠟的有趣變化。（二）新課學(xué)習(xí)1. 研究蠟的變化（1）課件展示或者實(shí)物展示各種形狀的蠟燭。請(qǐng)同學(xué)們觀察并說(shuō)一說(shuō)蠟的樣子。（2）學(xué)生交流。（3）實(shí)驗(yàn)引入：如果將這些蠟燭切割，蠟燭會(huì)有什么變化呢？（4）分組實(shí)驗(yàn)1：用小刀將蠟燭切開(kāi)，注意用刀安全，觀察蠟燭的變化。（5）實(shí)驗(yàn)交流并匯報(bào)。（6）小結(jié)：切割后的蠟變短了，形狀和大小發(fā)生了變化。但還是蠟。（7）繼續(xù)探究：如果把蠟加熱，蠟又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（8）分組實(shí)驗(yàn)2：用酒精燈給蠟塊加熱，觀察蠟塊受熱后發(fā)生的變化，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。注意正確地使用酒精燈加熱，實(shí)驗(yàn)必須戴護(hù)目鏡、口罩和手套。（9）交流：蠟塊受熱后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（10）小結(jié)：蠟塊受熱后，蠟塊從固態(tài)變成液態(tài)。蠟塊的狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。（11）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：將熔化的蠟倒入紙制的星星模板里。觀察冷卻后蠟的變化，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（12）交流：蠟塊冷卻后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（13）小結(jié)：蠟塊冷卻后，蠟從液態(tài)又變回固態(tài)，形狀變?yōu)樾切堑臉幼印Ｏ瀴K的形狀和狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。（14）思考：想一想，我們生活中還有哪些類(lèi)似的變化？（15）課件展示教材P5下方的三幅圖，學(xué)生交流并匯報(bào)：這三幅圖中，物體都發(fā)生了怎樣的變化？（16）小結(jié)：燒制玻璃瓶的過(guò)程中，將玻璃高溫受熱，冷卻后變成各種形狀的玻璃瓶；巧克力受熱會(huì)融化；鐵高溫融化后冷卻變成各種想要的形狀。（17）閱讀資料：青銅器的生產(chǎn)（18）小結(jié)：青銅器的生產(chǎn)過(guò)程：制模制范熔鑄修整（19）交流：說(shuō)一說(shuō)蠟、巧克力、鐵水、青銅器等物體變化的共同點(diǎn)。（20）總結(jié)：這些物體變化的共同點(diǎn)是物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變。我們將這種物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生變化，但沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，稱(chēng)為物理變化。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第一單元 變與不變第三課 混合與分離一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以利用物體的特征或材料的性能，把混合在一起的物體分離。2.科學(xué)探究針對(duì)“怎樣將已經(jīng)混合的鹽和芝麻進(jìn)行分離”的問(wèn)題，能根據(jù)它們的不同特性設(shè)計(jì)分離方法并進(jìn)行分離。研究其他混合物的分離，了解更多生產(chǎn)生活中混合物分離的實(shí)例。3.科學(xué)態(tài)度、STSE學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論的科學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鹽、芝麻、燒杯、酒精燈、漏斗、蒸發(fā)皿、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、濕抹布等教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：請(qǐng)列舉“物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變”的變化。（2）學(xué)生發(fā)言（蠟塊加熱、巧克力加熱、青銅器的生產(chǎn)等）。（3）談話引入：昨天晚上，老師在廚房里不小心將鹽和芝麻混在一起了，大家有什么辦法幫老師將鹽和芝麻分離嗎？（二）新課學(xué)習(xí)1. 分離鹽和芝麻（1）提問(wèn)：鹽和芝麻有什么不同特征？（2）交流：芝麻與鹽的樣子不一樣；芝麻是棕色的，鹽是白色的；鹽在水中可溶解，而芝麻不能（3）分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們可以根據(jù)它們的不同來(lái)設(shè)計(jì)分離實(shí)驗(yàn)。（4）交流各自的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：各小組簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（5）展示代表性的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃a.將鹽和芝麻的混合物倒入燒杯，加水，攪拌。b.將燒杯里的鹽水通過(guò)有濾紙的漏斗倒入另一個(gè)燒杯里，將芝麻分離出來(lái)。c.將燒杯里的鹽水倒入蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱至水全部蒸發(fā)。（6）重點(diǎn)講解安全操作事項(xiàng)：a.使用坩堝鉗取放蒸發(fā)皿；b.液體不能超過(guò)蒸發(fā)皿容積的2/3；c.加熱時(shí)不斷用玻璃棒攪拌，防止液體飛濺； d.大量固體析出后就熄滅酒精燈，用余熱蒸干剩下水分；e.戴護(hù)目鏡。（7）分組實(shí)驗(yàn)并做好記錄，教師巡視并指導(dǎo)。（8）各組展示實(shí)驗(yàn)成果。（9）小結(jié)：鹽和芝麻混合后，它們?nèi)匀皇躯}和芝麻，物體的性質(zhì)并未發(fā)生改變，因此可以用一些方法將它們分離。也就是說(shuō)：一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們分離。（10）繼續(xù)思考：想一想，還有其他的辦法能將鹽和芝麻分離嗎？（11）課件展示另外的任務(wù)場(chǎng)景：生活中常有一些物體混合在一起，能想出辦法將它們分離出來(lái)嗎？（12）小結(jié)：將混在一起的物體分離，我們可以根據(jù)它們各自的性質(zhì)特征，如是否能被磁鐵吸引、大小不同、輕重不同等，將混合的物體分離開(kāi)來(lái)。2. 生活中混合物的分離（1）交流：課件展示教材P8下方的兩幅圖，并說(shuō)一說(shuō)它們是如何使混合物分離的？（2）小結(jié)：第一幅圖把種子放在一定濃度的鹽水里，利用浮力將好種子和壞種子分開(kāi)。第二幅圖是風(fēng)谷車(chē)，又稱(chēng)谷車(chē)，可將飽滿的稻粒與癟粒稻殼分開(kāi)。（3）閱讀材料：蒸餾白酒的技術(shù)，早在中國(guó)元代就已經(jīng)很普遍了。它利用了酒精沸點(diǎn)（78.5）和水的沸點(diǎn)（100）的溫差，分離酒精和水，從而提高酒的濃度。（4）交流：通過(guò)上面這則材料，你知道了什么？你有什么感受？（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二單元 動(dòng)物的一生第一課 蠶寶寶出生了一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道我國(guó)勞動(dòng)人民早在30004000年前就知道如何養(yǎng)蠶。知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合的條件下會(huì)孵化成蟻蠶。知道蠶的一生是從蠶卵開(kāi)始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過(guò)程。2.科學(xué)探究通過(guò)查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶，根據(jù)所得到的信息，制定養(yǎng)蠶計(jì)劃。在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵的孵化過(guò)程，做好記錄。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)蠶卵孵化的影響。3.科學(xué)態(tài)度、STSE善思考與愛(ài)提問(wèn)，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。了解中國(guó)養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。對(duì)于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者采訪錄、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示單元頁(yè)，讀小詩(shī)：出生、成長(zhǎng)、繁育最終邁向死亡。每一個(gè)動(dòng)物，都要奏響生命的華美樂(lè)章！（2）教師講述：今天我們將進(jìn)入新的單元學(xué)習(xí)動(dòng)物的一生。首先我們從養(yǎng)蠶開(kāi)始。（3）介紹養(yǎng)蠶歷史：我國(guó)現(xiàn)存最早的一部農(nóng)事歷書(shū)夏小正中記載：“三月攝桑，妾子始蠶。”早在30004000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就知道養(yǎng)蠶。（4）引入：我們也來(lái)養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的變化。可是我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？（二）新課學(xué)習(xí)1. 了解怎樣養(yǎng)蠶（1）提問(wèn)：我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？（2）學(xué)生匯報(bào)課前任務(wù)的成果（老師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶，并將信息記錄下來(lái)）。（3）教師列舉養(yǎng)蠶采訪示例并講解：采訪時(shí)間：4月10日采訪對(duì)象：養(yǎng)蠶專(zhuān)業(yè)戶徐姐姐采訪記錄：?jiǎn)枺盒Q寶寶吃什么？答：蠶寶寶最?lèi)?ài)吃桑葉。問(wèn)：蠶寶寶愛(ài)清潔嗎？答：蠶寶寶愛(ài)清潔，要經(jīng)常打掃它們的家，桑葉也要新鮮干凈。（4）交流：怎樣才能把蠶寶寶養(yǎng)好呢？ （5）小結(jié)：養(yǎng)蠶的環(huán)境：溫暖、通風(fēng)、干凈、舒適。蠶的食物：新鮮桑葉。（6）制定養(yǎng)蠶計(jì)劃：根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃并展示。（7）教師展示計(jì)劃示例：養(yǎng)蠶計(jì)劃a.準(zhǔn)備養(yǎng)蠶用具。b.給蠶寶寶一個(gè)舒適的家。c.每天為蠶寶寶準(zhǔn)備好食物。d.仔細(xì)觀察蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大。e.做好觀察日記。（注：為了更好地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化，還可以準(zhǔn)備放大鏡、尺子）2. 布置養(yǎng)蠶任務(wù)（1）分組：以小組為單位（最好按家庭住址就近分組），便于實(shí)驗(yàn)后續(xù)交流和觀察。（2）明確要求：a. 密切關(guān)注蠶卵的孵化，探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響。b. 觀察和描述剛出生的蟻蠶，并將它的模樣畫(huà)下來(lái)。c. 將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（3）教師分發(fā)蠶卵，學(xué)生用放大鏡觀察蠶卵的外形特征。（4）各組制定“探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）談話引入：同學(xué)們，你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)交流其中的發(fā)現(xiàn)吧!（二）新課學(xué)習(xí)1. 蠶寶寶出生記（1）交流1：通過(guò)觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵的外形特征。（2）小結(jié)：卵的形狀是鼓的，中間陷，有的卵白色，有的黑色。（3）交流2：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化？（4）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄匯報(bào)結(jié)果。（5）小結(jié)：蠶卵的孵化與環(huán)境的溫度和濕度有關(guān)。（6）交流3：孵化出來(lái)的蟻蠶是什么樣子的？（7）學(xué)生匯報(bào)并展示：蟻蠶整體黑色，有一道白色條，有好幾截，每截下面有黑點(diǎn)。（8）布置新任務(wù)：繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，寫(xiě)好觀察日記。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二單元 動(dòng)物的一生第二課 蠶寶寶在長(zhǎng)大一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道蠶寶寶生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻一次皮，蠶就會(huì)長(zhǎng)大很多。知道從幼蟲(chóng)期到蛹要蛻皮五次，蠶的一生總共要蛻皮六次：蟻蠶二齡蠶三齡蠶四齡蠶五齡蠶蛹蛾。知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼養(yǎng)和護(hù)理方法：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲(chóng)劑接觸；病蠶要及時(shí)隔離。2.科學(xué)探究能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，設(shè)計(jì)表格，記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。能在不傷害蠶寶寶的前提下，設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己提出的問(wèn)題。3.科學(xué)態(tài)度、STSE在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，愛(ài)護(hù)蠶寶寶，照顧好蠶寶寶，從而形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)小生命的意識(shí)。堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和同伴交流自己的養(yǎng)蠶心得。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶寶寶、放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒、尺子、其他養(yǎng)蠶器具、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）談話引入：蠶寶寶出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯？它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！（二）新課學(xué)習(xí)1. 觀察蠶的生長(zhǎng)與變化（1）提問(wèn)：蠶寶寶出生有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？（2）現(xiàn)場(chǎng)分組再次觀察：學(xué)生用尺子和放大鏡輔助觀察，并記錄。（3）班級(jí)交流：a. 說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。b. 說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶吃桑葉的情形以及蠶寶寶食量的變化。c. 說(shuō)一說(shuō)你的其他新發(fā)現(xiàn)。（4）問(wèn)題探討：班級(jí)交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，提出遇到的問(wèn)題大家探討。 （5）列舉示例：分別展示“第3小組養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題”發(fā)現(xiàn)：a. 蠶的前面有6只小腳，隔了幾截后有8只大腳，身體分成好多截。b. 蠶總是不停地在吃桑葉，當(dāng)它不吃的時(shí)候，就要蛻皮了。c. 蠶的糞便是黑色的，很像五角星形。d. 蛻下的皮卷成了很小的卷。問(wèn)題：a. 蠶有耳朵嗎？它能聽(tīng)到聲音嗎？b. 蠶一共蛻幾次皮？c. 蠶只吃桑葉嗎？（6）針對(duì)蠶的飼養(yǎng)與護(hù)理進(jìn)行小結(jié)：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲(chóng)劑接觸；病蠶要及時(shí)隔離。（7）針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行研討：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們可以在飼養(yǎng)過(guò)程中針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ɡ纾盒Q只吃桑葉嗎？蠶寶寶要蛻幾次皮？）2. 蠶寶寶還喜歡吃什么（1）提出問(wèn)題：蠶吃萵苣葉嗎？如果吃，桑葉和萵苣葉，哪種更適合蠶寶寶？（2）介紹材料：新鮮萵苣葉和新鮮桑葉（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后班級(jí)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。（4）課后實(shí)驗(yàn)并觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。3. 觀察蠶寶寶換“新衣”（1）觀看錄像：觀察蠶寶寶“蛻皮”的錄像，提問(wèn)：它們這是怎么了？（2）小結(jié)：這是蠶寶寶在“蛻皮”，是蠶重要的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。（3）課件展示教材P15蠶寶寶蛻皮過(guò)程的四幅圖片，比較蛻皮前后蠶寶寶的變化。（4）任務(wù)布置：a. 仔細(xì)觀察蠶寶寶每次蛻皮前后的活動(dòng)、模樣變化，把它記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。b. 把觀察結(jié)果記錄在養(yǎng)蠶日記上，并統(tǒng)計(jì)蠶作繭前要蛻幾次皮。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二單元 動(dòng)物的一生第三課 蠶寶寶大變樣一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道蠶通過(guò)四次蛻皮之后，便要吐絲作繭，先蛻變成蛹，最后蛻變成蠶蛾（蠶一生蛻皮六次），破繭而出后，雌蛾和雄蛾交配后產(chǎn)卵。知道蠶蛾的外形特征：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有三對(duì)足，是昆蟲(chóng)家族中的一員。2.科學(xué)探究通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，了解蠶從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的變化過(guò)程，做好觀察日記記錄。通過(guò)觀察多只蠶作繭的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點(diǎn)；能夠比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。3.科學(xué)態(tài)度、STSE堅(jiān)持不懈地飼養(yǎng)并觀察蠶，有探究興趣，樂(lè)于分享。尊重生命、敬畏生命。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料、剪刀、刀片、放大鏡、蠶繭、蠶蛾、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）提問(wèn)：上節(jié)課我們布置了觀察蠶寶寶“蛻皮”的任務(wù)。現(xiàn)在，大家根據(jù)自己的觀察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，蠶作繭前要蛻幾次皮？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）小結(jié)：蠶作繭前要進(jìn)行四次這樣的“蛻皮”。當(dāng)蠶進(jìn)行完第四次“蛻皮”后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶就又不吃桑葉了，渾身通明透亮這是它要吐絲結(jié)繭了。（二）新課學(xué)習(xí)1. 觀察蠶寶寶“作繭自縛”（1）思考并交流：觀察蠶喜歡在什么地方吐絲結(jié)繭。蠶吐絲結(jié)繭的地方有什么特點(diǎn)？這些地方對(duì)蠶的作繭有幫助嗎？（2）小結(jié)：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象叫做“上山”。南宋畫(huà)家樓璹畫(huà)的耕織圖中，記錄了古人用稻草扎成“蠶山”，幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭。（3）繼續(xù)思考：在平面上的蠶會(huì)吐絲結(jié)繭嗎？（不會(huì)）（4）制作“蠶山”：那我們也可以做個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭。教師指導(dǎo)做“蠶山”。（5）閱讀資料：絲綢之路中國(guó)古代勞動(dòng)人民，通過(guò)繅絲工藝從蠶繭中抽出蠶絲，再用蠶絲織成絲綢。這些美麗的絲綢通過(guò)陸路和海上運(yùn)到中亞、非洲和歐洲，成為著名的絲綢之路。2. 揭開(kāi)蠶繭里的秘密（1）猜一猜：蠶繭里面的蠶有什么變化嗎？（2）明確實(shí)驗(yàn)方法：蠶結(jié)繭34天后，輕輕剪開(kāi)幾只蠶繭。觀察蠶繭里蠶的身體外形、表面顏色、大小發(fā)生了什么變化？然后將蠶繭蓋子蓋上，繼續(xù)觀察蠶蛹會(huì)發(fā)生什么變化，做好觀察記錄。（3）交流：a. 說(shuō)一說(shuō)蠶蛹是什么樣子的？b. 雌蛹和雄蛹有什么區(qū)別，如何辨別？（4）小結(jié)：蠶剛蛻了皮化蛹時(shí)，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會(huì)變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來(lái)了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但很結(jié)實(shí)。教學(xué)后記: 第二課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）談話引入：把蠶繭放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)蛻變成蠶蛾，破繭而出。1. 觀察破繭蠶蛾（1）觀看錄像：觀察“破繭蠶蛾”的錄像。了解蠶蛹破繭而出變成蠶蛾的過(guò)程。（2）觀察并交流：a. 蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲(chóng)嗎？b. 比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同。c. 能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？（3）小結(jié)：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有三對(duì)足，是昆蟲(chóng)家族中的一員；蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾用足在地面爬行，不能飛翔，此外蠶蛾不吃任何食物；蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，行動(dòng)較快。（4）講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)向其靠近并與其交配。（5）交流：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？（6）任務(wù)布置：觀察蠶蛾交配，以及觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二單元 動(dòng)物的一生第四課 昆蟲(chóng)的一生一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。知道蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲(chóng)、蜻蜓等昆蟲(chóng)不經(jīng)歷“蛹”這一階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。2.科學(xué)探究能有效整理并處理養(yǎng)蠶的資料，分析并總結(jié)出蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的四個(gè)階段。能查閱資料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，進(jìn)而比較蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生，辨別出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。3.科學(xué)態(tài)度、STSE有對(duì)昆蟲(chóng)的探索欲望，尊重事實(shí)，樂(lè)意分享自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)資料卡、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）提問(wèn)：上節(jié)課我們布置了觀察“雌蛾產(chǎn)卵”的任務(wù)。現(xiàn)在，大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）小結(jié)：一只雌蛾大約可產(chǎn)200-500粒卵，新生的蠶卵，扁扁的，顏色呈淡黃色。（4）講述：在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們積累了很多養(yǎng)蠶的資料，整理這些資料，會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。今天，先讓我們來(lái)整理養(yǎng)蠶日記。（二）新課學(xué)習(xí)1. 整理養(yǎng)蠶日記（1）資料整理：整理我們的養(yǎng)蠶日記。可從蠶卵的形狀、大小、顏色、溫度對(duì)孵化的影響，剛孵化出蟻蠶的日期、樣子，蠶怎樣吃桑葉、怎樣行動(dòng)，蠶蛻皮的幾個(gè)日期、樣子，蠶吐絲結(jié)繭前后的樣子，蠶蛹的樣子，蠶蛾破繭而出的日期、產(chǎn)卵的日期等方面進(jìn)行整理。（2）匯報(bào)交流：分組匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)有哪些發(fā)現(xiàn)。（3）重點(diǎn)分析：分析我們的養(yǎng)蠶日記，看一看蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化。（4）小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。幼蟲(chóng)期22-28天，蛹期10-12天，成蟲(chóng)期9-12天。（5）課件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。（6）交流：說(shuō)一說(shuō)蝴蝶、蜜蜂的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之處？（7）小結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。成蟲(chóng)之后，雌雄交配、產(chǎn)卵，生育新的一代。（8）課件展示蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生。（9）交流：說(shuō)一說(shuō)蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之處？（10）小結(jié)：蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段。（11）思考并交流：蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生與蠶、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？（12）總結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段。像它們這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲(chóng)、蜻蜓等昆蟲(chóng)不經(jīng)歷“蛹”這一階段，像它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)是昆蟲(chóng)一生變態(tài)發(fā)育的兩種類(lèi)型。（13）任務(wù)布置：查閱資料，了解更多昆蟲(chóng)的一生，并了解它們屬于什么發(fā)育類(lèi)型。（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第二單元 動(dòng)物的一生第五課 生生不息的動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰老和死亡。知道動(dòng)物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。知道有了繁殖，動(dòng)物才能生生不息。2.科學(xué)探究觀察了解魚(yú)、雞、熊貓的一生，能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物共同的生命歷程，經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰老和死亡四個(gè)階段。通過(guò)比較動(dòng)物的繁殖方式，能夠區(qū)分卵生和胎生的不同，進(jìn)而辨別常見(jiàn)動(dòng)物的繁殖方式。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)于探索動(dòng)物的生命歷程及繁衍后代有興趣，感受生命的生生不息。意識(shí)到人與自然要和諧相處，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：動(dòng)物生命歷程及繁殖方式的資料，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于昆蟲(chóng)的一生，說(shuō)一說(shuō)蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？蝗蟲(chóng)和蜻蜓呢？（2）學(xué)生匯報(bào): 蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。蝗蟲(chóng)和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段。（3）講述：昆蟲(chóng)的一生經(jīng)歷了不同階段，其他動(dòng)物的一生呢？今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物的一生。（二）新課學(xué)習(xí)1. 觀察其他動(dòng)物的一生（1）課件展示教材P23“魚(yú)、雞、熊貓”的一生的圖片。（2）交流：說(shuō)一說(shuō)，魚(yú)、雞、熊貓的一生有什么相同的地方？（3）小結(jié)：動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰老和死亡。這是所有動(dòng)物的一生相同的地方。（4）思考：每一個(gè)動(dòng)物都要從出生走向死亡，但為什么動(dòng)物沒(méi)有絕跡？（5）講述：動(dòng)物的一生除了捕食和躲避被捕食，還有一件重要的事情就是繁衍后代，使自己的種群得以延續(xù)。（6）繼續(xù)探究：課件再次展示“魚(yú)、雞、熊貓”的一生的圖片。比較一下，它們繁衍后代的方式一樣嗎？為什么？（7）小結(jié)：a. 魚(yú)的繁衍是通過(guò)產(chǎn)卵的方式；雞的繁衍是通過(guò)雞蛋孵化的方式；熊貓的繁衍是通過(guò)熊貓媽媽?xiě)烟ピ杏姆绞健Ｋ鼈兊姆毖芊绞讲灰粯樱新焉吞ド膮^(qū)別。b. 動(dòng)物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。c. 哺乳動(dòng)物通過(guò)懷胎孕育直接生出小動(dòng)物的繁殖方式為胎生。通過(guò)產(chǎn)卵的繁殖方式為卵生。（8）討論：我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，哪些是卵生？哪些是胎生？?jī)煞N繁殖方式有什么不同？2. 比較卵生和胎生的不同（1）課件展示教材P24的四幅圖片。（2）交流：說(shuō)一說(shuō)海龜和馬的繁殖方式有什么不同？（3）小結(jié)：海龜?shù)姆敝撤绞绞锹焉｝斒锹焉鷦?dòng)物。馬的繁殖方式是胎生，馬是胎生動(dòng)物。（4）全課總結(jié)：各種動(dòng)物壽命有長(zhǎng)有短，具體生命過(guò)程也不盡相同，但一生都會(huì)經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，動(dòng)物才得以生生不息。（5）練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P9 “給動(dòng)物找媽媽”。并說(shuō)出其中哪些是卵生的動(dòng)物？哪些是胎生的動(dòng)物？（三）整理，下課。教學(xué)后記: 第三單元 生物與環(huán)境第一課 動(dòng)物與環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。知道動(dòng)物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，例如換毛、遷徙等。知道動(dòng)物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類(lèi)動(dòng)物，會(huì)有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，例如不同的鳥(niǎo)喙和鳥(niǎo)爪。2.科學(xué)探究針對(duì)蚯蚓雨后鉆出土壤的現(xiàn)象提出問(wèn)題，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤入水后空氣是否被擠走、土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響；回想飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能總結(jié)出動(dòng)物的基本生存需要。以若爾蓋草原為例，觀察隨著季節(jié)的變化，黑頸鶴和狼是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。季節(jié)的變化，動(dòng)物的不同生活方式，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)。觀察比較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)喙和鳥(niǎo)爪，猜想其作用并嘗試建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，能查閱資料進(jìn)一步了解和驗(yàn)證它們與生活環(huán)境的關(guān)系。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂(lè)于探索動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系，領(lǐng)略動(dòng)物生存本領(lǐng)的神奇。意識(shí)到動(dòng)物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蚯蚓、土壤、水、水壺、紙盒；若爾蓋草原的季節(jié)變化以及黑頸鶴和狼的改變等資料；不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)喙和鳥(niǎo)爪圖片；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）看單元頁(yè)畫(huà)面，讀小詩(shī)：鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入土里。植物向光又向水，動(dòng)物冬眠或遷徙。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥關(guān)系？（2）講述：本單元我們將進(jìn)入生物與環(huán)境的學(xué)習(xí)。首先，讓我們先來(lái)了解動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。（3）提出問(wèn)題：課件展示教材P26頁(yè)上方情景圖。下雨后，很多蚯蚓從土壤中鉆了出來(lái)，這是為什么？（4）作出猜想：也許是土壤太濕了（導(dǎo)致空氣跑掉，缺氧）。（5）繼續(xù)思考：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究？（二）新課學(xué)習(xí)1.探究土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響（1）作出假設(shè)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。（2）討論需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料。a. 蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做實(shí)驗(yàn)？b.需要準(zhǔn)備什么樣的土壤？ （3）明確實(shí)驗(yàn)材料：需要多條蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水過(guò)多、潮濕和干燥的土壤。（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將實(shí)驗(yàn)方案記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（5）交流匯報(bào)：小組匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案，并互相交流，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。（6）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（7）匯報(bào)與交流：學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。含水過(guò)多全濕的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來(lái)了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來(lái)了；潮濕的土壤，蚯蚓沒(méi)有鉆出來(lái)。這些反應(yīng)說(shuō)明了什么？ （8）小結(jié)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。 （9）繼續(xù)探究：回想我們養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，蠶卵要在溫暖的環(huán)境中才能孵化。蠶會(huì)從干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新鮮桑葉上。另外還有土壤噴水后，蝸牛更愿意鉆出來(lái)活動(dòng)。這說(shuō)明了什么？（10）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)與交流。（11）小結(jié)：動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。空氣、水、食物等發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響。2.布置課后作業(yè)大自然中許多地方會(huì)經(jīng)歷一年四季，此時(shí)環(huán)境變化有什么特點(diǎn)？動(dòng)物們又是怎樣應(yīng)對(duì)的？長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類(lèi)動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？請(qǐng)搜集相關(guān)資料。（3） 整理，下課教學(xué)后記: 第二課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？這個(gè)事例說(shuō)明什么？2.檢查作業(yè)：是否完成了上節(jié)課后布置的資料搜集任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)新課2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)（1）課件展示教材P28上方“若爾蓋草原的夏季和冬季”圖片。（2）交流：根據(jù)圖片，說(shuō)一說(shuō)草原的夏季和冬季分別是什么樣的？動(dòng)物所處環(huán)境（陽(yáng)光、溫度、水、食物等）會(huì)發(fā)生什么變化？（3）小結(jié)：若爾蓋草原的夏季天高氣爽，能見(jiàn)度很高，綠草茵茵，食物和水分充足。冬季植物凋零，天氣寒冷，水結(jié)冰，食物缺乏。（4）提問(wèn)：黑頸鶴和狼是在若爾蓋草原上生活的動(dòng)物，這兩種動(dòng)物在季節(jié)變化下，有著怎樣的表現(xiàn)？這對(duì)它們的生存有什么意義？（5）課件展示教材P28下方兩幅圖和P29教材上方的兩幅圖。（6）交流：說(shuō)一說(shuō)，從這四幅圖片中，你了解到了什么？這說(shuō)明了什么？根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料，還有補(bǔ)充的嗎？（7）小結(jié)：面對(duì)草原冬季的來(lái)臨，黑頸鶴向南遷徙到溫暖的云南；而狼則留守原地，采取換毛的方式抵御寒冷。這都是動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的行為，為了在嚴(yán)酷的環(huán)境變化中生存下去。（8）過(guò)渡：長(zhǎng)期在不同的環(huán)境中生活的動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？讓我們用鳥(niǎo)的案例來(lái)研究吧！3.尋找鳥(niǎo)的喙與爪的聯(lián)系（1）課件展示教材P30上方三幅“鳥(niǎo)喙”圖片。（2）觀察并交流：觀察比較不同的鳥(niǎo)喙，想一想它們各有什么作用。（3）小結(jié)：第一幅圖，鳥(niǎo)喙長(zhǎng)而直，像鑷子，利于它們捕捉小魚(yú)蝦之類(lèi)的食物。第二幅圖，鳥(niǎo)喙強(qiáng)壯，并且末端有彎曲的鉤，尖銳有力，適宜捕食小動(dòng)物。第三幅圖，鳥(niǎo)喙寬而扁平，適合濾食漂在水面的食物。（4）繼續(xù)觀察并交流：課件展示教材P30下方三幅“鳥(niǎo)爪”圖片。觀察比較不同的鳥(niǎo)爪，想一想它們各有什么作用。（5）小結(jié)：第一幅圖，鳥(niǎo)腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，可生活在河流湖泊中。第二幅圖，鳥(niǎo)兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，可生活在濕地灘涂地帶。第三幅圖，鳥(niǎo)的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物，可生活在山地丘陵地區(qū)。（6）討論：a.鳥(niǎo)喙和鳥(niǎo)爪有沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系？請(qǐng)找一找上面六幅圖中同屬一只鳥(niǎo)的喙和爪b.根據(jù)查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)這與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。（7）小結(jié)：鳥(niǎo)喙和鳥(niǎo)爪有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)生存環(huán)境的體現(xiàn)。（8）練習(xí)：活動(dòng)手冊(cè)P10，畫(huà)出三種鳥(niǎo)的爪。（9）再交流：說(shuō)一說(shuō)你知道的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)