第二課時:統計教學目標：1、經歷選擇統計圖表示數據，根據統計數據進行預測，讀生活中的統計圖的過程。2、能選擇合適的統計圖表示數據，了解各種統計圖表示數據的特點，能根據統計結果作出簡單的判斷和預測。3、能讀懂生活中的統計圖，體驗統計數據及統計圖在表示、研究問題中的價值，感受數據中蘊含著信息。教學重點和難點：數理統計意識，豐富統計方法，積累生活經驗。教學方法：投影片教學過程：一、結合生活中的例子說說收集數據有哪些方法。（1）統計中秋“十一”八天長假期間某景點接待游客人數。（調查計數法）（2）選擇合適統計圖表示上面數字。（3）制成條形統計圖和折線統計圖。并說明表示的意義。教師也可以讓學生自己舉例子并說明自己的調查方法，通過全班學生的交流，豐富學生收集數據的方法。（注意收集數據方法多樣性的指導，引導學生選擇恰當、合理的方法。）二、出示教材第87頁圖和議一議，然后回答下面的問題。（1）它們在表示數據時各有什么特點？（2）舉例說明集中統計圖各自的特點。教學時，教師要留給學生時間與空間，讓學生結合以前學習的知識和經驗進行分析和整理。實際上，條形統計圖可以使我們直觀地看出各項的具體數量，便于各項目之間的比較；折線統計圖可以直觀地表示出變化情況；扇形統計圖可以直觀地表示出部分占整體的百分比。三、結合實例，說說自己對平均數的理解，并收集生活中應用平均數的例子。教學時，教師可以讓學生收集一些包含平均數的信息，全班交流對平均數的理解，引導學生體會平均數的特點和平均數、中位數、眾數都是刻畫數據水平的統計量，其中平均數利用了每個數據，但容易受極端數據的影響。（計算班級學生某學科的平均分）四、總結對于本節“讀統計圖”中的問題，教師一定要注意，不要作為新課去教知識，而應當放手讓學生進行整理和分析，形成統計知識網絡，教師只是線索的提供者，具體工作應由學生來完成。同時教師要讓學生理解學習統計的目的不只是單純地計算統計量的多少，也不是制成統計圖，更重要的是根據數據來解決問題、描述現象、預測趨勢。課堂練習：書上88頁練一練1、2題板書設計：統計與概率收集數據的方法：查閱資料、詢問他人、調查、實驗等。統計的重要目的：根據數據解決問題、描述現象、預測趨勢