第五單元 電第四課 導體和絕緣體一、教學目標1.科學知識知道不同材料的導電性能不同。不容易讓電流通過的物體叫作絕緣體，塑料、橡膠等都是絕緣體；容易讓電流通過的物體叫作導體，銅、鐵等金屬都是導體。知道人體、大地、不純凈的水也都是導體。2.科學探究針對“導線外皮是塑料里面是銅線”的現(xiàn)象能提出相關的問題，能制作并使用簡易電路檢測器進行檢測銅與塑料的導電性。用簡易電路檢測器檢測更多的材料，能通過比較、分類、歸納等方法，得出按照材料導電性能對物體進行區(qū)分的方法并予以應用。3.科學態(tài)度、STSE對于材料的導電性有探究興趣，尊重證據，樂于分享和交流。有安全用電和宣傳相關知識的意識，愛惜生命，杜絕危險，避免發(fā)生觸電事故。二、教學準備教師準備：小燈泡、電池、導線、銅鑰匙、有雜質的水、橡皮擦、尺子、鐵釘等、教學課件。學生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）出示材料：教師出示一根導線，介紹里面露出的銅線和外面的塑料皮。（2）提出問題：想一想，為什么很多導線的外皮是塑料而里面是銅線？ （3）學生猜想：它們的導電性能不一樣。（4）設計檢測驗證方案：我們應該如何驗證呢？能否制作一個簡易電路檢測器測試不同物體的導電性能？（二）新課學習1. 檢測物體的導電性能（1）明確任務：檢測銅鑰匙、塑料的導電性能（2）提供材料：帶燈座的小燈泡1個、電池1組、導線若干、銅鑰匙、塑料棒。（3）實驗準備：用小燈泡、電池和導線組成一個簡易的電路檢測器。（4）實驗設計交流：怎樣用電路檢測器來檢測銅鑰匙和塑料棒的導電性？（5）強調實驗方法：將銅鑰匙、塑料分別接入電路檢測器中，兩根導線的檢測頭分別連接銅鑰匙、塑料棒的兩端，觀察小燈泡是否能點亮。（6）分組實驗，然后匯報結果。（7）小結：銅鑰匙接入電路檢測器中，燈泡會亮，說明銅鑰匙容易讓電流通過；塑料棒接入電路檢測器中，燈泡不亮，說明塑料棒不容易讓電流通過。（8）繼續(xù)探究：a. 檢測更多的物體（橡皮擦、尺子、鐵釘、有雜質的水等），哪些容易讓電流通過？哪些不容易讓電流通過？b. 先做預測，然后再驗證，并記錄在活動手冊中。c. 根據是否容易導電將這些物體分類。（9）小結：不容易讓電流通過的物體叫作絕緣體，塑料、橡膠等都是絕緣體；容易讓電流通過的物體叫作導體，銅、鐵等金屬都是導體。補充介紹：人體、大地、不純凈的水也都是導體。2. 導體與絕緣體的應用（1）課件展示教材P61插座的結構圖（也可以用實物展示）。（2）交流：觀察下列物體，哪些部分使用的是導體？哪些部分使用的是絕緣體？它們各有什么作用？（3）小結：插座的外殼和插座頭的外殼用塑料制作，因為塑料是絕緣體，避免觸電。插座里面與插頭接觸的材料及連接處用金屬材料制作，因為金屬是導體，可以連接插頭讓電流通過，使用電器工作。（4）再交流：想一想，生活中還有哪些有關導體與絕緣體應用的例子？（5）講述：電使我們的生活更加方便，但使用不當時會發(fā)生危險，會對人體造成傷害，甚至致人死亡。（6）自主閱讀教材P62的安全用電的材料。（7）教師強調：杜絕以上做法，以免發(fā)生觸電事故。（8）練習：活動手冊P18。說一說圖中的行為，哪些是對的，哪些是錯的？說出自己的道理。（三）整理，下課