教學(xué)反思身份證編碼這一課是一節(jié)實踐活動課。活動的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實際應(yīng)用，探索數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力圍繞“自主學(xué)習(xí)”這一研究主題，我采用了指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)的方式在課前給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報交流。同學(xué)們通過課前調(diào)查，在生生互動，小組交流，顯示了超強(qiáng)的信息量。現(xiàn)就我的設(shè)計思路及課堂教學(xué)的落實情況來談一下自己的反思：1、運用指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式（課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識）為學(xué)生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生搜集自己和父母的身份證,通過網(wǎng)絡(luò)了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學(xué)會編碼,從中又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。因而課堂上匯報氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性。2、本節(jié)課我注重了理解與運用。為了引導(dǎo)學(xué)生探索身份證號碼的編排規(guī)律，我要求學(xué)生和同桌利用自己收集到的身份證號碼，采取觀察、比較、猜測等方法，探索身份證號碼的編碼規(guī)律，然后在全班交流學(xué)習(xí)成果，反饋學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生了解、掌握了身份證編碼的編排方法之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題，讓學(xué)生理解本課的重點和難點。讓學(xué)生真正了解身份證號碼的編排特點：這一環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出身份證的編碼規(guī)律，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新課程理念。3、聯(lián)系生活，拓寬視野引導(dǎo)學(xué)生舉出現(xiàn)實生活中運用數(shù)字編碼的實例，如電話號碼、車輛號碼、郵政編碼等等。讓學(xué)生找一找數(shù)字編碼在日常生活的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的視野，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。4、鞏固拓展環(huán)節(jié)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在鞏固拓展這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生嘗試編號碼，在這個過程中，讓學(xué)生親身感受運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在合作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)