2.2 氧氣【教學(xué)目的】1.初步了解研究具體物質(zhì)的方法，知道性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；知道氧氣的性質(zhì)和用途；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作交流的能力。【教學(xué)重點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念。【教學(xué)難點】理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。【教學(xué)過程】導(dǎo)入氧氣是我們身邊熟悉的物質(zhì)，它與世間萬物形影不離，你對它有哪些了解呢？活動實驗2-2 把帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。講解一、氧氣的檢驗把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃則該氣體是氧氣。講述二、氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)回憶什么是物理性質(zhì)?哪些方面的性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)?活動展示一瓶氧氣學(xué)生閱讀教材第33頁,歸納氧氣有哪些物理性質(zhì)?小結(jié)補(bǔ)充氧氣的驗滿：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則已滿。講解2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活動實驗2-3 在燃燒匙里放少量的硫,加熱,直到發(fā)生燃燒,觀察硫在空氣里燃燒的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶里，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和氧氣里燃燒有什么不同。講解氧氣能與硫反應(yīng)現(xiàn)象：（空氣）燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，放熱。（氧氣）燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，放熱。注意在該實驗中，集氣瓶的底部放了少量水，其作用是：吸收二氧化硫，防止其污染空氣。本實驗中的水可以用氫氧化鈉溶液來代替。活動(補(bǔ)充實驗) 在燃燒匙里放少量的木炭,加熱,直到發(fā)生燃燒,觀察木炭在空氣里燃燒的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的木炭的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶里，再觀察木炭在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較木炭在空氣里和氧氣里燃燒有什么不同。講解氧氣能與木炭反應(yīng)現(xiàn)象：（空氣）燃燒，發(fā)紅，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放熱。（氧氣）燃燒，發(fā)白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放熱。活動把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋狀.取一根在酒精燈上燒至紅熱,觀察現(xiàn)象;另取一根,在下端系一根火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入充滿氧氣的集氣瓶中(預(yù)先放一些水),觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：（氧氣）劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成，放熱。注意在實驗中，把鐵絲盤成螺旋狀的原因：在實驗中，鐵絲的下端系一根火柴的原因：在實驗中，待火柴快燃盡時將鐵絲伸進(jìn)集氣瓶的原因：在實驗中，集氣瓶底部預(yù)先放少量水的原因：鐵在空氣中一般不燃燒。回憶紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式、現(xiàn)象。小結(jié)通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道鐵、紅磷、硫、木炭等能在氧氣中燃燒，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；由于空氣中氧氣的含量較少，物質(zhì)在空氣中燃燒沒有在氧氣中燃燒劇烈。過渡學(xué)生觀察黑板上的四個文字表達(dá)式，找一找有什么共同點。講解三、化合反應(yīng)化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。講述以上四個反應(yīng)還有共同點就是反應(yīng)物中都有氧氣，在該類反應(yīng)中，氧氣提供氧，它具有氧化性。講解四、緩慢氧化緩慢氧化：不像燃燒那樣劇烈的氧化反應(yīng)。注意動、植物的呼吸、食物的腐爛、農(nóng)家肥料的腐熟、酒和醋的釀造都是緩慢氧化。小結(jié)略課后反思