課題名稱燃燒和滅火教師姓名學習目標了解燃燒的條件；掌握滅火的原理和方法；知道防火自救的基本常識，培養自救自護的能力。教學重點難點重點：燃燒的條件和滅火的原理、方法。難點：燃燒條件和滅火原理的應用。探究方案的設計與實施。教學方法創設情境，巧妙引入。教學過程中突出學生的主體性，在教師的引導下學生自行發現規律，解決疑難。運用到的教學方法有：講授法、演示法、討論法、發現法、訓練和實踐法。教學過程教學流程教師活動創設情境導入新課【媒體播放】2010廣州亞運會主火炬塔場景，配以亞運會主題音樂太陽升起的地方。【導入新課】這是一幕我們非常熟悉的場景，熊熊燃燒的圣火帶給人們更多的激情與夢想，今天這節課就與燃燒有關。實驗探究燃燒的條件【板書】課題1 燃燒與滅火【提問】前面我們了解到很多物質的燃燒，你能總結出什么叫燃燒嗎?【學生回答】可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應叫燃燒。【板書】燃燒的概念實驗探究燃燒的條件【媒體播放】生活、生產中常見的燃燒現象和失去控制的燃燒現象。【引入新知】任何事物都具有雙面性，燃燒也不例外，一方面它帶給人類光和熱；另一方面，失去控制的燃燒也會帶給人類災難，后果也不堪設想，所以我們這節課的任務有【媒體播放】任務：1.了解燃燒的條件。2.掌握滅火的原理和方法。3.知道防火和自救的基本常識，培養自救自護的能力。教學過程教學流程教師活動實驗探究燃燒的條件【提問】是不是所有的物質在任何情況下都能燃燒呢？燃燒有沒有必要條件。【探究】下面，我們通過實驗來探究一下，根據燃燒的條件，設計三組對比實驗，分別探究物質燃燒的條件【板書】一、燃燒的條件【學生演示】點燃酒精燈，在酒精燈火焰上加小石頭，“嘗試”點小石頭。待學生指出石頭不可能被點燃時順勢指出：燃燒一定需要有可燃物。【板書】1.可燃物實驗探究燃燒的條件【學生演示】點燃一支蠟燭，用燒杯倒扣罩住，直至蠟燭慢慢熄滅。【提問】蠟燭熄滅的原因是什么？待學生指明原因后小結：燃燒需要氧氣（或空氣）【板書】2.氧氣（或空氣）實驗探究燃燒的條件【布置學生任務】齊讀：P128實驗7-1實驗步驟。本實驗要求在什么條件下進行？原因？【媒體播放】完成導學案的討論題【提問】2.紅磷和白磷燃燒會產生白煙，有害人體健康，怎樣改進實驗以解決可能造成的環境污染？設計一個實驗的改進方案，【演示】如右圖所示：【歸納】燃燒還要求溫度達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。著火點是物質的一種固有屬性，不同物質的著火點是不同的。板書小結【板書】3.達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）強調： 三者缺一不可！教學過程講練結合【實戰演練】打火機給人們生活帶來方便，右圖是普通電子打火機的實物照片。下面可以做到符合燃燒條件能打火的組合是（ ）A B C D溫故知新【復習提問】燃燒需要哪三個條件？【邊講解邊板書】三個條件缺一不可！【啟發】如果破壞燃燒的任意一個條件，燃燒會怎樣？【小結】破壞燃燒的任意一個條件，就能使燃燒停止，這樣就達到了滅火的目的。【高手過招】滅火的原理和方法。師：燃燒需要可燃物生：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。師：燃燒需要氧氣（或空氣）生：隔絕氧氣（或空氣）師：燃燒要求溫度達到可燃物的著火點。生：使溫度降到著火點以下。引入新知【邊講解邊板書】二、 滅火的原理和方法1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。2. 隔絕氧氣（或空氣）。3. 使溫度降到著火點以下。具備其一即可！教學流程教師活動教學過程講練結合【實戰演練】展示滅火方式的組圖，請學生思考：這些方式為什么可以滅火？實驗探究【演示實驗】P130探究實驗：滅火的原理請學生思考、討論分析三支蠟燭的燃燒情況為什么不同？【歸納小結】Na2CO3與HCl反應產生了CO2氣體，CO2可用來滅火是因為它不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。【講述】泡沫滅火器就是利用其中Na2CO3與HCl反應產生的大量二氧化碳氣體，達到滅火的目的。聯系生活學以致用【設問】大家知道目前常用的滅火器有哪幾種嗎？我們學校各個樓道的滅火器是哪種?它們的原理和使用方法、適用范圍你是否清楚？在哪些場所必須配備滅火器呢？要了解這些常識，讓我們來欣賞一段視頻。【視頻播放】幾種滅火器的使用方法。模擬表演視頻播放【提問】假設家中失火，我們該怎么辦？假設火勢太大失去控制，我們又該怎么辦？【身臨其境】請學生模擬火災現場拔打119情景，對學生的精彩表現予以鼓勵。同時也指出不規范之處，教會學生更多的防護自救方法。【講述】拔打火警電話119時應注意說明以下幾點：詳細地點、燃燒物質、火勢大小、人員情況，最好還有報警人的姓名和聯系電話。【視頻播放】正確逃生方法演示。師生一起參與互動環節，笑聲、掌聲不斷，課堂氣氛非常活躍。布置作業鞏固提升6