學科化學年級/冊九年級（上）教材版本人教版課題名稱第二單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教學目標通過實驗探究二氧化碳能與水反應。重難點分析重點分析設計實驗證明二氧化碳能與水反應具有一定的難度。難點分析學生需要通過對比實驗，逐步尋找使紫色石蕊變紅的的原因。教學方法1.通過探究實驗，引導學生總結出二氧化碳的性質。2.通過學生分組討論及問題探究，變被動學習為主動學習，掌握對比實驗探究的方法，培養學生的科學素質。教學環節教學過程導入1.故事：“死狗洞”的秘密？ 2.圖片展示二氧化碳的多種用途，由此推測二氧化碳化學性質知識講解（難點突破）教師引導：有關二氧化碳的性質，我們講題將通過實驗探究來完成。【實驗一】、傾倒CO2實驗：教師提問：將二氧化碳倒入然找到蠟燭上會有什么現象？播放實驗視頻：傾倒CO2實驗。實驗探索：引導學生觀察現象并得出二氧化碳化學性質。學生描述現象：蠟燭自下而上熄滅學生得出結論：CO2不能燃燒，也不支持燃燒。【實驗二】久未開啟的菜窖進入之前要做燈火實驗教師提問：為什么久未開啟的菜窖進入之前要做燈火實驗播放實驗視頻1、探索交流：人為什么會窒息死亡？。學生得出結論：a.菜窖中二氧化碳含量過高。b.二氧化碳不供給呼吸。2、下菜窖前，我們應該注意些什么？做個燈火實驗【實驗三】二氧化碳中倒入水教師提問：將水倒入盛有二氧化碳的軟塑料瓶中會有什么現象？播放實驗視頻1、探索交流：本實驗中看到什么現象？原因應是什么？2、學生描述實驗現象：倒水震蕩后瓶子變癟，因為二氧化碳溶于水3、思維點撥：CO2溶于水的過程，有沒有發生化學變化？引導學生進一步通過實驗探究【實驗4】 向上述液體中滴加紫色石蕊溶液教師引導：會有什么現象產生？教師進行演示實驗學生描述現象：溶液變紅，引發學生猜想，是什么物質使石蕊變紅？播放實驗視頻【實驗5】 探究CO2與水反應學生實驗現象總結：酸能使紫色石蕊變紅；水不能使紫色石蕊變紅；CO2不能使紫色石蕊變紅；CO2和水反應生成一種酸，酸使紫色石蕊變紅。學生得出結論：CO2能與水反應教師引導，由生活中現象引發思考，噴出氣體的成分是什么？學生猜想：是二氧化碳。 教師引導學生設計實驗來檢驗【實驗6】探究可樂噴出的氣體是否是CO2學生描述現象：澄清石灰水變渾濁學生得出結論：可樂噴出的氣體是CO2，并得出二氧化碳又一個化學性質CO2能與澄清石灰水反應【探索交流】久裝澄清石灰水的試劑瓶內壁會有一層白色物質，為什么呢？【聯系生活】用石灰水粉刷墻壁，一段時間后，墻壁變得又白又硬，也是這個緣故。【知識回顧】碳具有還原性，在高溫條件下，碳還能使二氧化碳轉變成一氧化碳。學生得出結論：二氧化碳與碳反應生成一氧化碳【課后小結】課堂練習（難點鞏固）【鞏固練習】1.下列有關CO2的說法正確的是（ ）A. CO2通入紫色石蕊溶液，溶液變為紅色，說明CO2具有酸性B. CO2不能使澄清石灰水變渾濁C. 因為一般情況下CO2不可燃、不助燃，所以可用于滅火。D. 進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，因CO2有毒 2.將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的水槽中，過一段時間后可觀察到的現象： ；發生的反應方程式： 紫色石蕊溶液小結本節課教學活動分為“創設情境，導入新課”、“實驗演示，學習新知”、“歸納總結，智能反饋”、“交流研討，拓展延伸”四個環節，前兩個環節讓學生通過實驗來觀察實驗現象，并得到結論；后兩個環節先總結前面的實驗現象及結論，然后設計實驗，完成猜想驗證，讓學生充分發揮想象力及創新能力