第十一章 11.5節改變世界的機械教案教學目標三維目標要求一、知識與技能 1.知道輪軸省力和做功情況。2.了解機械發展史及對社會發展的作用。二、過程與方法 通過討論交流理解輪軸能省力及做功情況。三、情感態度與價值觀 通過列舉一些學生感興趣的機械，培養學生學習物理的興趣，使學生意識到機械的發展在人類文明中的重要地位，樹立科學的發展觀。 四、教學重點和難點（一）教學重點 知道輪軸能省力及做功情況。（二）教學難點 知道輪軸能省力及做功情況。 五、教學過程1、情景導入 讓學生觀看地道戰電影片段，影片里用到一個簡單的機械轆轤，就讓我們一起進入本節的學習，了解它們的工作原理吧！ 2、教學活動 一、簡單機械的家族1.輪軸的定義教師用多媒體展示生活中簡單機械的使用圖片。教師引導學生總結出輪軸的概念。閱讀教材P90，討論交流：從杠桿到輪軸。如圖11-5-3。生1：兩個半徑不相等的圓柱體固定在同一軸線上組成的的簡單機械叫輪軸。生2：輪軸上中間靠近轉動軸線半徑較小的是軸，離軸線較遠半徑較大的是輪。2動手做一做：制作輪軸 （1）器材：礦泉水瓶、細繩、金屬棒、牙簽（2）制作步驟：1、礦泉水瓶頸作軸，瓶身作輪。 將兩根細繩穿入瓶頸和瓶身已打好的孔中。2、將進入瓶內的繩子末端打好多個疊加結，使繩子不會脫落。3、最后將金屬棒從瓶口穿入瓶底。溫馨提示：軸上的繩子與輪上的繩子必須進行相反方向繞線（即：一個順時針繞線，另一個逆時針繞線）。3.實驗探究：輪軸的特點（1）器材：輪軸 彈簧測力計 鉤碼 鐵架臺（2）實驗步驟：1、將金屬棒固定在鐵架臺上；2、用彈簧測力計測出鉤碼的重力；3、在軸的繩子上掛上鉤碼，并將輪上的繩子一圈一圈地繞在輪上；4、用彈簧測力計勻速拉動輪上的繩子，觀察彈簧測力計的示數；5、比較鉤碼的重力與彈簧測力計的拉力的大小溫馨提示：此時，軸上所掛鉤碼重力阻礙輪軸轉動是阻力，彈簧測力計的拉力使輪軸轉動的力是動力。實驗數據記錄：實驗次數鉤碼重力G / N彈簧測力計示數F / N12實驗結論：1 、使用輪帶動軸可以 （填“省力”或“費力”）；2、 改變物體運動速度（填“能”或“不能”）。4、輪軸的應用1、轆轤：施力柄轉一圈變成圓柱即為輪F2 L1 = RL2 = rO F1 2、汽車的方向盤F2 L1 = RL2 = rO F1 3、水龍頭F2 L1 = RL2 = rO F1 4、其他輪軸船舵 門的把手 單車的踏板 特點：它們都是動力臂大于阻力臂的省力杠桿.二、實踐活動：學生擰螺絲比賽1、規則：每位選手發一螺絲刀把螺絲 從木 頭中擰出，速度快者為勝。2、觀察比較：勝者與其他同學的螺絲刀的區別。3、發現：輪的半徑R大于軸半徑r越多的越省力。三、學以致用：請同學們找一找，自行車上哪些地方是輪軸四、課堂小結（師生互動）你的收獲：1、兩個半徑不相等的圓柱體固定在同一軸線上組成輪軸；2、輪軸的特點：a:使用輪帶動軸可以省力（作用在輪上的力小于作用在軸上的力）；b:改變物體運動速度。3、輪軸的應用：轆轤、汽車的方向盤、水龍頭、船舵門的把手、單車的踏板等