第二節電流的磁場教案教學目標1認識電流的磁效應。2理解通電螺線管周圍的磁場，會用安培定則判斷通電螺線管兩端的磁極和通電螺線管上的電流方向。3理解物體磁性的來源。4觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯系；探究通電螺線管外部磁場的方向。5通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然界的奧妙。教學重點奧斯特實驗；通電螺線管的磁場；安培定則。教學難點安培定則的使用。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課磁體周圍存在著磁場，電流周圍也存在著磁場，那么電流周圍的磁場與電流有著怎樣的關系呢？這節課，我們就一起來學習探究第二節電流的磁。（板書設計）二、自學互研（一）奧斯特的發現自主閱讀教材P110的內容，獨立思考并完成：1如圖是奧斯特曾經做過的實驗，觀察比較甲、乙兩圖，可得實驗結論是通電直導線周圍存在磁場；觀察比較甲、丙兩圖，可得實驗結論是電流磁場的方向與電流的方向有關。（二）通電螺線管的磁場自主閱讀教材P111113的內容，獨立思考并完成：2把通電導線做各種形狀，其中有一種繞成螺線管形，其周圍的磁場跟條形磁體的磁場相似。3通電螺線管的極性跟電流方向的關系，可以用右手定則判定；用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（三）物體磁性從哪里來自主閱讀教材P113的內容，獨立思考并完成：4原子內電子繞核旋轉就形成了環形電流，此環形電流就產生了磁場，所以每個原子就相當于一個微型小磁針。當物體內大量的這些小磁針指向較為一致時，物體就具有了磁性。5物體磁化的過程，實際上是物體內微型小磁針按順序“整隊”的過程。三、合作探究1對學分享獨學15題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。2群學小組研討：(1)小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。四、交流展示方案完成教材P112“通電螺線管的磁場方向”的實驗探究活動五、板書設計第二節電流的磁場1.奧斯特的發現2.通電螺線管的磁場3.物體磁性從哪里來六、教后反思