第1節 力 教學設計教學內容分析 本節教材選自上?？萍汲霭嫔绨四昙壩锢淼诹碌谝还?。本節是在具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學生建立力的初步概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。課文根據“從生活走向物理”的理念，首先從學生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中歸納出力的初步概念，然后引導學生通過一些簡易實驗，體驗力作用的相互性和力的作用效果，以讓學生形成一個有關力的初步的物理圖景。學生學習情況分析學生在學習本節之前已有大量關于力的“前概念”和常識，生活中也有大量與力有關的詞語，學生似乎對力是很“熟悉”的。但這里強調的力是一個基本的物理概念，它有特定的科學內涵，有豐富的物理內容，這方面對學生而言又是陌生的。教材從“熟悉”入手，充分關注和利用學生的經驗，讓學生不斷觀察、實驗、分析、歸納，經歷一些科學探究過程，感悟一些科學方法，把學生逐步引進科學的力世界，把“陌生”變為科學意義的“熟悉”。利用“熟悉”的經驗激發學生認識力、探索力的興趣，激發學生從身邊最平常、最一般的事物中探求科學規律的興趣。 教學設計思想 本節的課標要求是：認識力的作用效果。教材在知識點上先講述力的概念，物體間力的作用是相互的，施力體、受力體，然后才講述力的作用效果可以改變物體的形狀和運動狀態，知識點不難。在能力點上也沒有太難太大的探究，主要在于實驗體驗，觀察分析。所以把本節教學設計的能力點放在：從實驗體驗切入知識的形成過程，觀察、分析、歸納得出結論。因此課的類型設計為互動體驗。教學設計過程選用氣球、橡皮筋等生活中常見的低成本材料做實驗，讓學生意識到一根小小的橡皮筋或一個氣球就能探究物理問題。讓學生感受到物理就在身邊，拉近了物理與生活的距離，體現了新課改理念下“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。讓學生在玩中學、學中玩，在生活中體會、理解物理知識，提高學習物理的興趣。教學目標1、知識與技能：理解力是一個物體對另一個物體的作用；知道物體間力的作用是相互的；認識力的作用效果。2、過程與方法：通過觀察實驗、錄像或圖片等，能簡單描述出所觀察到的物理現象的主要特征，從而對力形成初步的認識。通過活動和生活經驗感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關現象。3、情感、態度與價值觀：通過講解日常生活中應用力學知識的實例，激發學生學習物理知識的興趣。教學重點和難點重點：讓學生經歷和體驗歸納力的基本概念的過程。難點：理解力作用的效果。教學用具 彈簧、氣球、磁鐵、磁針、大頭針。教學過程一、新課引入給學生表演一個特異功能的節目：磁鐵帶動小磁針轉動二進行新課1、什么是力生活中所有許多與力有關的生活現象，我們一起來分析。分析課本圖5-1中的各種力現象：運動員大象漁翁磁鐵杠鈴蹺蹺板漁網大頭針舉壓拉吸引作用物體物體教師：以上實例中都有力存在，分析動詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等都叫做力的作用）解釋課本內容。在教師啟發引導下通過學生的交流、討論、分析，最終概括出力是物體對物體的作用，力用字母F表示。教師：請大家考慮，當有力存在（或出現）時有幾個物體？（有力存在時，一定有兩個物體發生了某種作用）注意： 1、力不能離開物體而存在2、 當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。下面再請大家分析課本P101的6個圖景中的施力物體和受力物體，每個同學講一個圖景。生甲：(c)圖中施力物體是運動員，受力物體是杠鈴。生乙：(a)圖中施力物體是推土機，受力物體是泥土。生丙：(d)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板。生?。?b)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網。教師提問：相互接觸的兩個物體能發生力的作用，不接觸的兩個物體能否也能發生相互作用？演示實驗一：用磁鐵吸起鐵釘演示實驗二：用磁鐵吸引小磁針結論：物體之間不接觸也可以產生力的作用。2、力的作用效果物體受到力的作用的現象是普遍存在的。那么力作用在物體上會產生哪些效果呢？演示實驗三：用手將彈簧拉長。（彈簧受到拉力時變長了）演示實驗四：手用力使直尺變彎曲。（直尺受到力時變得彎曲）演示實驗五：手用力壓氣球，氣球被壓扁。（氣球受到手的壓力時變扁了）學生總結：力可以改變物體的形狀（形變）。多媒體演示課本P103圖5-4中的現象：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變為運動；運動員用頭頂球，球改變了方向；守門員用手接球，球由運動變為靜止。教師：物體由運動變為靜止、由靜止變為運動，以及運動的快慢、運動方向的變化都叫運動狀態發生了改變總結：力可以改變物體的運動狀態。運動狀態的改變是指：1、由運動變靜止 2、由靜止變運動 3、運動速度改變 4、運動方向的改變判斷運動狀態是否改變:在彎路上勻速轉彎的汽車 成熟的蘋果從樹上落下用手扶著扶梯勻速下滑的過程 地球繞太陽運動最后總結力的作用效果：力可以使物體產生形變，也可以使物體的運動狀態發生改變。3、 力的作用是相互的通過剛才踢足球的實例，提問當我們用力踢足球的時候，足球運動起來，但是人的腳會感覺到疼痛，為什么？總結：因為腳受到力的作用，那么兩個物體之間力的作用有什么關系呢？實驗探究圖中的2只氣球由于受壓都發生了形變。猜測：下面哪些擠壓方式能夠產生這種效果？A、左球不動，右球壓向左球B、右球不動，左球壓向右球C、兩球同時向中間壓在教師的點拔與引導下，由學生得出甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的的結論。最后課堂分析課本實驗探究的例子。板書設計6.1 力1、 力定義：物體對物體的作用。符號：F2、 力的作用效果形變 改變運動狀態三、力的作用是相互的