教學反思 ： 本節復習課是對整個小學階段有關“數”的知識的總復習，我按照回憶建構應用延伸的框架模式，在梳理中提升了學生的認知水平。在引導學生自我回憶，激活學生頭腦中已經儲存的知識的基礎上，放手讓學生整理知識，通過學生對數的多樣化的不同分類中，包括列表結構編織、樹狀結構編織、網狀結構編織等，使學生自主建立數的結構網絡，然后讓學生重新去品位知識，歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，開展爭辨，發現問題，提出問題，解答問題，并不斷完善知識網絡結構。達到了深化知識學習的目的。 教學中體現了以人為本的理念。學生是學習的主體，處處讓學生主動參與，體驗成功。在面向全體的同時又兼顧了學生的個體差異，使不同的學生都學有所獲，都有所提高。練習題的設計富有梯度，提高了整理與復習的效率。復習遵循了系統性、針對性等原則。用以線串珠的方法，把知識條理化，避免了有些課的“炒冷飯”現象。復習的內容較多，但老師沒有面面俱到，而是在抓基礎之上有重點有側重的進行復習，復習重點明確。練習題的設計，方法的選擇等都具有針對性