課題第九章 第3節 物體的浮與沉教學設計教學目標知識與能力1.了解密度與物體浮沉的關系；2.掌握根據力的大小關系分析物體浮沉情況；3.能利用浮沉關系解釋浮沉現象；過程與方法1.通過演示實驗觀察現象，感知密度、力與浮沉的關系；2.通過對實驗現象的分析，培養學生觀察和分析能力；情感、態度、價值觀1經歷實驗探究，激發學習物理的興趣，培養尊重客觀事實、實事求是的科學態度以及實踐探究的科學方法；2感悟科學就在身邊，培養樂于將物理知識聯系實際的精神，激發學習熱情。教學重難點1. 重點：理解物體的浮沉條件，并能用來解釋問題2. 難點：從力的角度探究物體的浮沉條件教學策略教法選擇1.以討論法、講授法與實驗演示為主，強調知識的建構過程和學生的興趣培養。2.精選實驗，運用類比、推理等方法進行討論。學法選擇以解決問題為中心的“探究式學習”； 根據學生認識規律，從直觀獲得知識的過程逐步到推理總結構建知識過程。課堂組織形式班級教學教具媒體組合應用創設實驗情景，結合課件，引導學生觀察分析；課程資源開發利用1.通過潛水艇教具、簡單物品進行演示實驗和探究實驗。2.通過微視頻微實驗與課件內容相互結合。課堂教學過程結構設計教學環節教師的活動學生的活動設計意圖課前引入1、柯南故事引入，激發學生興趣2、【案件】沉浮子實驗引導思考，為什么物體在液體當中存在浮沉現象。思考與猜想，并觀察實驗現象；1. 激發學生興趣物體浮沉與密度的關系【觀看視頻】猜想視頻中的實驗現象思考為什么木塊和鐵塊在水中狀態不同？是不是重的物體在水中下沉將重木塊與輕鐵夾沉入水中思考與討論，猜想物體浮沉與密度關系訓練觀察能力。培養大膽猜測，勇于求真的態度。引起認知沖突，激發學習興趣，提高學習效果。【雞尾酒實驗】為什么雞尾酒會分層？先后次序有沒有關系？實驗結論：物體的密度和液體密度大小決定浮沉狀態；觀察實驗現象，分析實驗結果： 密度小的在上層 線索二：物體浮沉與密度有關1.浮沉條件的運用： 鹽水選種 人漂浮在水面上2.【思考】為什么金屬的密度比水大，輪船不會下沉呢？思考與感悟，思考什么是平均密度 物體浮沉與力的關系1.【分組實驗】把橡皮泥、木塊、大塑料瓶、用鐵夾夾住的氣球、小藥瓶 等物體浸沒在水中。松手后，它們將如何運動？1.動手實驗，將實驗結果與分析記錄在表格當中提高學生表述能力和思維能力；2【思考】如何使上浮的物體下沉？如何使下沉的物體上浮？3. 改裝實驗器材，達成實驗目的；2.表述方法3.將原有的實驗器材進行組合，達到改變重力或者浮力的效果；培養學生動手實驗，分析問題的能力；4.結論：浸沒在液體中的物體，其浮沉主要取決于它所受到的浮力和重力的大小關系。5.板書分析，在不同狀態下的受力關系；flash分析受力變化情況；4.學生表述在不同狀態下的受力大小情況；5.思考：為什么上浮至漂浮過程浮力會減少？培養類比歸納推理思維，培養明辨是非的能力。兩線索的關聯1，分析在懸浮狀態下的力與密度關系；并找到其關聯性；2.用類比的方法找物體在漂浮下受力情況、密度關系以及其推導過程；1.計算分析學會從理論分析現象，體會科學分析的過程。培養類比歸納推理思維；承上啟下，學以致用3.【活學活用】 分析為什么熱氣球可以上浮？ 魚類的上浮與下沉原理 潛水艇的原理并模擬其過程【潛水艇實驗】觀察并自主表述【實驗揭秘】沉浮子實驗與潛水艇的關聯和原理；學生結合潛水艇原理，回答問題鞏固運用完成導學案中的練習【3級案件】1、漂浮在液體中的物體受到的浮力與重力的關系是F浮_____G物 ，那么液體的密度和物體密度會有什么關系呢？液_____物（填大于、等于或小于）【2級案件】2、元宵節煮湯圓，生湯圓沉底，是因為其所受的重力_____浮力，時湯圓的密度_____水的密度（選填“大于”、“小于”或“等于”），煮一段時間后，湯圓體積________，所受浮力________，（選填“變大”、“變小”或“不變”），當湯圓所受浮力_____重力時，湯圓上浮。此時湯圓的密度_____水的密度。（選填“大于”、“小于”或“等于”）【1級案件】3、一艘輪船從大海駛入長江，則( )A船受到的浮力變小，船體下沉一些 B船受到的浮力變大，船體上浮一些C船受到的浮力不變，船體上浮一些 D船受到的浮力不變，船體下沉一些提高學生對知識的應用能力。布置作業完成頂尖以及導學案中的內容加強對課堂知識的理解和應用