第23章 生態系統及其穩定性第1節 生物的生存依賴一定的環境一、教學目標知識目標1、舉例說出水、光、空氣對生物的影響2、舉例說明生物與生物之間的相互關系能力目標通過分析總結環境中非生物因素與生物因素對生物的影響，提高分析總結的能力情感態度價值觀目標通過生物的生存依賴一定的環境，進一步提高保護環境的意識二、教學重點和難點1、教學重點（1）說出水、光、空氣對于生物的影響（2）說明生物與生物之間的相互關系2、教學難點（1）說出水、光、空氣對生物的影響（2）說明生物與生物之間的相互關系三、課時安排1課時四、學情分析 學生的學習熱情比較高，有探究精神，上課參與意識強五、教學方法講授與討論相結合六、教學過程活動1【導入】新章節引入 出示森林或草原的圖片，提問：你看到的什么？本章我們將研究生物與生物之間的關系及生物與環境之間的關系，科學家們將這門科學稱為生態學引出章節標題活動2【導入】課題引入 提問：俗話說魚兒離不開水，這句話體現了什么樣的生物現象？活動3【活動】教學流程 沒有水就沒有生物提問：環境中的生態因素包括哪些？非生物因素包括哪些？討論：你能舉例說明水對于生物有著怎樣的作用嗎？引導學生回憶有關細胞的成分，水是光合作用的原料，水是人體必需的營養成分等，總結出沒有水就沒有生命提問：水是生命之源，水是不是越多越好？你能舉出例子么？少了呢？引導學生總結水分過多或過少都會對生物的生長發育有明顯的影響出示草原旱季與雨季的圖片，說明水是決定陸生生物分布的重要生態因素回憶、思考、回答,討論在教師的引導下進行思考、討論并總結思考回答,討論總結,觀看，傾聽太陽光是生命的能量源泉提問：光合作用除了需要水作為原料外，還有其它必需條件嗎？光僅僅對于植物是必需的嗎？在對上述兩個問題的分析基礎上引導學生得出太陽光是生命的能量源泉介紹陰生與陽生植物，長日照與短日照植物思考、回憶、回答,思考、回答,討論、總結,傾聽，了解溫度限制著生物的分布,出示北方針葉樹與熱帶雨林闊葉樹的圖片，提問：針葉樹適合生活在北方，闊葉樹適合生活在熱帶，是哪種生物因素起了主要作用？觀看思考，回答生物彼此之間也會相互影響提問：生物因素會對生物造成哪些影響？引導學生回憶種間關系與種內關系。討論：生物間的關系怎樣體現了生物的生存依賴一定的環境？討論：通過這節課的學習，我們人類應該如何對待環境？回憶、思考、回答,討論、回答,討論七、練習反饋完成課本6768頁“思考與練習”14題八、作業設計1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（ ）A.光 B.溫度 C.水 D.空氣2、下列生態因素中不屬于非生物因素的是（ ）A.陽光、溫度 B.空氣、溫度C.水分、土壤 D.花粉、病毒3、春蘭秋菊，南橘北梨，造成上述植物生活差異的生態因素是（ ）A.溫度和水分 B.光和溫度 C.水分和光 D.土壤和溫度九、教學反思本節教學圍繞說出水、光、空氣對于生物的影響這一教學重點，讓學生討論光、水、空氣等環境因素對生物分布的影響，進一步總結出生物生活環境中的非生物因素和生物因素，它們是如何影響生物生活的，使學生明確生物的生存依賴一定的環境，從而使學生進一步明確、理解生物與環境之間的相互影響、相互作用的關系。十、板書設計第1節 生物的生存依賴一定的環境沒有水就沒有生物太陽光是生命的能量源泉溫度限制著生物的分布種間關系種內關系