第3節 植物的主要類群一、教學內容：本節內容在教科書第39-45頁。內容包括：植物系統進化樹，苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態、結構特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關系。二、教學目標：1、知識與能力：（1）初步認識植物系統進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關系，通過“觀察比較不同的植物”的活動，以及對植物類群的各種學習活動，認識不同的植物類群的形態、結構特征、生活方式，與人類的關系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。（2）通過“觀察比較不同的植物”的活動，提高觀察能力、比較分析能力；通過對不同植物類群的學習，增強分析問題及語言表達的能力。2、過程與方法：實驗觀察、比較、討論和講述苔蘚、蕨類和種子植物。3、情感、態度與價值觀：體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增強生物科學價值觀，培養學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。三、教學重、難點：（一）重點：1、通過“觀察比較不同的植物”的活動，了解在不同的環境中分布著不同的生物類群（苔蘚植物、蕨類植物、種子植物），以及這些植物類群的形態、結構特征。2、各個植物類群與人類的關系。（2） 難點：認識植物系統進化樹，組織“觀察比較不同的植物”的活動，認識苔蘚、蕨類植物的形態特征，認識種子植物是植物界最高等的植物類群。四、教法與學法：觀察法比較法歸納法五、教學過程：第三節植物的主要類群一、創設情景，引入新課教師活動學生活動：1、引導：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產者，他們為生物圈中的消費者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態千差萬別，你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說出他們的生活環境嗎？2、揭示課題：這節課我們來一起認識生物圈中有那些綠色植物，他們都有那些特點。首先我們來討論植物的主要類群，關于苔蘚、蕨類和種子植物這三類植物你想了解些什么呢？聆聽老師談話，進入情景，回答問題：生物圈中的綠色植物大約有33萬種，根據植物的形態、結構等特征的不同可將他們分為苔蘚、蕨類和種子植物三大類群。苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。思考、回答問題：2、 植物系統進化樹教師活動：1、提問：我們知道地球上的植物和動物都是由原始生命進化來的，動植物的進化有什么共同的規律呢？2、請觀察植物進化樹（出示植物進化樹的掛圖），從植物進化樹的圖片上你能獲取那些信息？3、從生物進化樹可以看出植物進化的順序是怎樣的？4、通過比較這幾類植物的形態特點，你能從中發現什么規律？學生活動：回答：（1）、動植物進化的規律是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等來進行進化的。（2）、地球上的植物并不是從一開始就象現在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經過極其漫長的年代逐漸進化來的。（3）、植物進化的順序是：最早出現的植物是苔蘚植物，然后是蕨類植物、裸子植物，最后出現被子植物。（4）、他們經歷了從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等的進化過程。三、活動：觀察比較不同的植物教師活動：怎樣來區別不同的植物？聆聽老師談話并總結：學生活動：1、苔蘚植物（1）、生活環境：在陰濕的地面、背陰的墻壁和樹皮上常見。（2）、結構特點：沒有真正的根，其假根沒有吸收水分和無機鹽的功能，只起著固定植物體的作用；莖弱小，沒有輸導組織；葉片綠色，小而薄，能進行光合作用，也能吸收水分和無機鹽。（3）、苔蘚植物與人類的生活對二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可作為監測空氣污染的指示植物；對林地、山野的水土保持具有一定作用；在被火山摧毀的地帶或燒毀的林地上，它與土壤的形成有密切關系；是馴鹿等植食動物的食物之一。教師引導學生欣賞圖片。2、蕨類植物（1）、生活環境：生活在森林、溪溝、田野的陰濕環境里。（2）、結構特點：比苔蘚植物高大，一般都具有根莖葉等器官，并有輸導組織和機械組織。在葉的背面常常有孢子囊群，成熟的孢子散落出來，在潮濕的土壤上發育成葉狀體。（3）、蕨類植物與人類的生活：古代的蕨類植物形成了煤炭；蕨的嫩葉是非常可口的野菜；貫眾、卷 柏 等 可 以 入 藥；腎 盲 棋 和 巢 蕨 為 觀 賞 植 物；水 中 生 活 的 滿 江 紅 是優質的綠肥和飼料。3、種子植物（1）被子植物是 植 物 界 中 等 級 最 高、種 類 最 多、分 布 最 廣、與 人 類 關 系 最 密 切 的植物類群；被子植物的種子的外層果皮包被；分為單子葉植物和雙子葉植物；可作為人類的糧食、藥材、觀賞植物等。教師引導學生欣賞圖片。（2）裸子植物種子裸露著，其外層沒有果皮包被；對于水土保持和防風固沙具有重要作用；對于綠化環境，凈化空氣和減輕噪聲污染具有重要作用；提供優質木材，提供化工和醫藥產品。教師引導學生欣賞圖片。六、板書設計第三節植物的主要類群1、植物進化系統2、 苔蘚植物、蕨類植物、種子植物比較表苔蘚植物、蕨類植物、種子植物比較表種類形態結構生殖方式典型植物進化順序根莖葉花果實種子種子植物被子植物種子大豆陸生 復雜 高等 水生 簡單 低等裸子植物銀杏孢子植物蕨類植物孢子蕨苔蘚植物地錢七、課堂作業（1）、裸子植物和被子植物的共同特征是都用_____繁殖后代；主要區別是被子植物的種子外有_____包被，而裸子植物的種子__________。（2）、下列植物中屬于雙子葉植物的是（）。、小麥B、桃C、水稻D、玉米（3） 、下列關于單子葉植物和雙子葉植物的說法中正確的是（）。A、雙子葉植物大多具有平行脈B、單子葉植物具有直根系C、雙子葉植物的莖易剝皮，且能逐年加粗D、單子葉植物的花瓣是4、5或其倍數（4）、被子植物與裸子植物區別與其它植物的最主要特點是（）。A、都具有根、莖、葉B、都具有果實C、都具有種子D、都是高大的喬木（5）、松與桃、番茄等植物相比，最根本的區別是松（）。A、不能形成果實和種子 B、不形成果實，種子裸露C、是高大的喬木，根系發達D、沒有鮮艷的花被，不開花（6）、雙子葉植物的種子子葉有（ 片，根為（ ）系，莖能逐年（ ），葉脈為（），花瓣數一般為（ ）；單子葉植物的種子子葉有（ ）片，根為（ ）系，莖一般不能逐年（ ），葉脈為（ ），花瓣數一般為（ ）。八、教學反思“生物知識源于生活，又服務與生活”。在本節教學過程中，教師要充分發揮學生的認知水平和已有的生活經驗。注重創設情景，引導學生積極參與討論、對比、分析、總結，主動獲取知識，體現“更多的關注學生生活經驗的教學理念