第3節(jié) 人類(lèi)的起源與進(jìn)化一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的相似和區(qū)別。（2）簡(jiǎn)述森林古猿進(jìn)化為類(lèi)人猿和人類(lèi)祖先的大概過(guò)程。（3）簡(jiǎn)述人類(lèi)進(jìn)化經(jīng)歷的幾個(gè)主要階段。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)收集信息、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息和獲得新知識(shí)的能力。（2）通過(guò)參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作和交流能力。（3）通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類(lèi)的起源和進(jìn)化問(wèn)題，樹(shù)立人類(lèi)進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜我們的家園生物圈及人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 類(lèi)人猿與人類(lèi)特征的比較。2、 由猿向人過(guò)渡和人猿分界的標(biāo)志。3、 人類(lèi)的進(jìn)化階段及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：1、由猿向人的過(guò)渡。3、人類(lèi)的進(jìn)化階段。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備學(xué)生：查閱收集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的文字資料及圖片。老師：多媒體課件，相關(guān)圖片、視頻。（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引出人類(lèi)對(duì)自身起源和進(jìn)化的探討問(wèn)題。人類(lèi)作為生物圈中的最高級(jí)的生命，一直非常關(guān)注人類(lèi)自身的起源和進(jìn)化問(wèn)題。讓我們今天循著人類(lèi)發(fā)展的歷程來(lái)了解人類(lèi)對(duì)自身起源及進(jìn)化的觀點(diǎn)和研究。（二）交流信息，探究人類(lèi)起源的觀點(diǎn)和證據(jù)學(xué)生交流收集到的有關(guān)人類(lèi)起源的資料信息。主要是神創(chuàng)論及進(jìn)化論兩種觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用辨證唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題。（三）比較分析，小組合作交流過(guò)渡：19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文在物種起源一書(shū)中提出“人類(lèi)和類(lèi)人猿都是由一類(lèi)森林古猿進(jìn)化來(lái)的”，此觀點(diǎn)得到許多科學(xué)家的贊同，科學(xué)家們是怎樣得出這樣的結(jié)論的呢？視頻播放“現(xiàn)代類(lèi)人猿的生活情形”，提出問(wèn)題：“現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)在哪些方面有著相似的特征？說(shuō)明什么？”小組討論交流，填寫(xiě)表格，并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。得出結(jié)論：現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)有共同的祖先森林古猿，人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志是兩足直立行走。學(xué)生描述森林古猿進(jìn)化為原始人類(lèi)的過(guò)程，并探討原因勞動(dòng)促使人進(jìn)化。通過(guò)小組探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力，合作交流能力，教育學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，樹(shù)立保護(hù)類(lèi)人猿的意識(shí)。（四）閱讀課本，分析歸納人類(lèi)的發(fā)展歷程通過(guò)小組交流合作的方式，結(jié)合課本及相關(guān)的資料、圖片，學(xué)生自我歸納從原始人類(lèi)誕生到現(xiàn)代人類(lèi)經(jīng)歷的幾個(gè)階段，以及各階段中自身形態(tài)、使用工具等方面的變化。（五）歸納總結(jié)，知識(shí)反饋通過(guò)填寫(xiě)圖表方式總結(jié)本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)，以及了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。（六）課外延伸與思考人類(lèi)是由森林古猿進(jìn)化來(lái)的，并且一直處于不斷地進(jìn)化過(guò)程中，請(qǐng)你設(shè)想，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在的人類(lèi)是否又會(huì)重新演化成森林古猿或是其他的生物呢？如果會(huì)，為什么？如果不會(huì)，請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。結(jié)束語(yǔ)：生物科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過(guò)程 ，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我始終以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的自主性，以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為載體，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及生物科學(xué)素養(yǎng)