觀察與比較教學(xué)設(shè)計(jì) （教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)我們自己?jiǎn)卧?課）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。1.1 物體具有質(zhì)量、體積等特征。12年級(jí) 通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀的等特征。10. 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)。10.1人體有各種感知各種環(huán)境刺激的器官。12年級(jí) 識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其變化。科學(xué)探究目標(biāo) 1能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。2簡(jiǎn)單體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 能創(chuàng)造性地嘗試不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。【教學(xué)重點(diǎn)】能利用感覺器官進(jìn)行事物間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)全面地進(jìn)行比較。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：課堂活動(dòng)卡、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個(gè)）、果汁溶液。教師準(zhǔn)備：課件、毛絨玩具、鑰匙、礦泉水、眼罩、塑料桶。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等等物體的特征。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期又在前幾課認(rèn)識(shí)了感覺器官，因此對(duì)于學(xué)生來說，本課不陌生但有深度。二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)塊都是散的，因此本課將一二年級(jí)所學(xué)進(jìn)行了知識(shí)的同化與泛化。引導(dǎo)學(xué)生用不同感覺器官發(fā)現(xiàn)事物的不同。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)八要素還不清楚，但是探究實(shí)驗(yàn)貫穿科學(xué)學(xué)科整個(gè)小學(xué)階段，因此本課有意識(shí)地培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的探究意識(shí)。【教學(xué)過程】一、聚焦上課，同學(xué)們好 請(qǐng)坐 今天老師邀請(qǐng)了一個(gè)新伙伴鐺鐺佩奇和一起上課，先看一段小視頻，想想佩奇都說了些什么？全體起立 邊看邊學(xué)：我的小腳我的肚子我的小手我的嘴巴我的舌頭我的牙齒我的鼻子我的眼睛（預(yù)計(jì)三遍）剛才佩奇說了那些感覺器官？從上往下說說看預(yù)設(shè)：眼睛鼻子牙齒舌頭嘴巴（說的真棒）回顧了學(xué)過的感覺器官：眼睛 鼻子 牙齒 舌頭 嘴巴。今天，我們將繼續(xù)運(yùn)用感覺器官，去觀察去比較，發(fā)現(xiàn)更多事物的“小秘密”（特征）。（板書課題：觀察與比較）設(shè)計(jì)意圖：小豬佩奇的卡通形象以及愉快的兒歌和舒展的肢體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂氣氛活躍起來。利用認(rèn)知同化理論，在回顧了前一節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)又為本節(jié)課做了鋪墊，本環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。二、探索（一）眼睛看一看。在兩幅圖里找不同，請(qǐng)舉手示意老師。 請(qǐng)同學(xué)們用“我用眼睛看，發(fā)現(xiàn)了_____ 不同”的句式匯報(bào)自己的答案。（評(píng)價(jià)：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報(bào)真棒。）設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生利用眼睛單一的感官觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學(xué)生找齊所有不同之后再舉手匯報(bào)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進(jìn)行匯報(bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力。（二）耳朵聽一聽。不用眼睛看，我能聽得見 一起讀一讀要求：老師依次把物品投進(jìn)塑料桶中，學(xué)生負(fù)責(zé)聽聲音。邊聽邊想我聽到了什么聲音，并大聲說：“我用耳朵聽，聽到這個(gè)物品是”。聽錯(cuò)了保持安靜，聽對(duì)了全場(chǎng)掌聲鼓勵(lì)。預(yù)設(shè)：我用耳朵聽，聽到這個(gè)物品是水（全體鼓掌）設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生利用耳朵這個(gè)單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。兩名學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)搶答充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與度。教師的語言肯定以及同學(xué)們集體的掌聲鼓勵(lì)，更增強(qiáng)了學(xué)生的被認(rèn)可感和成就感。同時(shí)，規(guī)范匯報(bào)用語可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后面匯報(bào)做鋪墊。（三）分辨真與假 誰的辦法多第三關(guān) 視頻小組一起想辦法啦：?jiǎn)栆粏?這個(gè)是真/假水果嗎？（組長(zhǎng)依次拿起水果，提問組員）想一想 有什么辦法可以找出假水果？（小組成員一起動(dòng)腦筋）做一做 除了用看的方法去辨別再試試其他辦法。說一說 交流匯報(bào)“通過討論，我們小組用眼睛看，發(fā)現(xiàn)假水果顏色亮”。寫一寫 獨(dú)立完成課堂活動(dòng)卡。去桌兜里找找你們的科學(xué)妙妙箱，開始探究吧設(shè)計(jì)意圖：由前兩個(gè)環(huán)節(jié)用單一的感官眼、耳泛化到用更多的感官（鼻、舌、手）觀察，利用同化引導(dǎo)學(xué)生說出聞、嘗、摸。本著量化性原則本環(huán)節(jié)只是有意識(shí)地滲透科學(xué)的探究思維，讓學(xué)生能從“問、想、做、說、寫”的過程中初步體驗(yàn)探究八要素，提高分析解決問題的能力。小組合作意識(shí)要從低年級(jí)開始培養(yǎng)，通過指定成員職責(zé)，使學(xué)生體會(huì)到分工合作的重要性。在討論環(huán)節(jié)，各小組體會(huì)多種感官同時(shí)參與觀察能使觀察與比較的結(jié)果更加全面、精準(zhǔn)。設(shè)置匯報(bào)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分享意識(shí)與語言表達(dá)能力，用完整的語言表達(dá)出來，若果說錯(cuò)，更要引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生能夠尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。通過本環(huán)節(jié)一系列的啟發(fā)性教學(xué)，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。（四）排排序，方法多（播放視頻）（播放視頻）剛才佩奇介紹了些什么？預(yù)設(shè)：三瓶衛(wèi)生的完全相同的水。預(yù)設(shè)：佩奇手中的秘密武器是塑料滴管。預(yù)設(shè)：往三瓶完全相同的飲用水中滴不同量的果汁。設(shè)計(jì)意圖：教師有意識(shí)地滲透對(duì)比實(shí)驗(yàn)中 變量的識(shí)別與控制不變量：水 ；變量：果汁 。老師按著佩奇的方法為每一組準(zhǔn)備了一套山楂汁。注意哦，1.請(qǐng)各個(gè)小組組長(zhǎng)領(lǐng)取，各組按照科學(xué)的觀察方法進(jìn)行觀察與比較，分工合作 來給三瓶果汁排排序。（ ）2.組長(zhǎng)展示匯報(bào)。請(qǐng)小組代表來分享你們觀察比較的結(jié)果。預(yù)設(shè)：“我們組用眼睛看的方法，給山楂汁按顏色排序”設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直觀教具的演示與語言講解相結(jié)合，使學(xué)生輕松掌握活動(dòng)要求。將教科書上的醬油改為山楂汁，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物，使學(xué)生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出山楂汁。匯報(bào)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生愿意傾聽，分享他人信息；樂于表達(dá)、講述自己觀點(diǎn)；按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)經(jīng)過前一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用多種感官，使觀察與比較的結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)的熱情高漲。三、研討總結(jié)1運(yùn)用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？3.感官如此重要，如何對(duì)待感官？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)，但要讓低年級(jí)學(xué)生完整明確地表達(dá)出來還是有難度。教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶總結(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過認(rèn)知感官的重要性，引導(dǎo)學(xué)生要有保健常識(shí)，讓學(xué)生樹立健康生活意識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】觀察與比較設(shè)計(jì)意圖：利用認(rèn)知同化理論，圖文并茂的由感覺器官引出其作用，以及運(yùn)用不同感官觀察到的事物特征并做出比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到綜合利用感官可以更加精準(zhǔn)全面的認(rèn)識(shí)事物。【課堂活動(dòng)卡】看起來亮亮的聽起來空空的聞起來香香的嘗起來甜甜的摸起來硬硬的觀察與比較是本節(jié)課的重點(diǎn)，課堂活動(dòng)卡也是圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開的。真水果假水果設(shè)計(jì)意圖：由于本課涉及感官比較多，低年級(jí)學(xué)生接受需要循序漸進(jìn)，因此課堂活動(dòng)卡設(shè)計(jì)為連線題。連線的方式減少文字的書寫，從而更直觀的進(jìn)行觀察與比較。活動(dòng)手冊(cè)的表格記錄單作為整節(jié)課學(xué)習(xí)以后的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課下進(jìn)一步的鞏固提升