觀察與比較教學設計【教材簡析】觀察與比較是二年級下冊我們自己單元的第3課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1找不同和聽聲辨物。2給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學生體驗同時運用多種感官進行比較。本課的重點放在科學的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學習相關知識打下良好的基礎。【教學目標】科學概念目標感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。科學探究目標1能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。2能夠使用準確的詞語進行描述。科學態度目標1如實表達自己的發現和想法。2愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。科學、技術、社會與環境目標能夠創造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。【教學重難點】重點：能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質特征。難點：通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較。【教學準備】為學生準備：滴了醋的溶液（每組3杯）、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）教師準備：課件、鑰匙（1串）、毛絨玩具（1個）、硬幣（1枚）、餐巾紙（1包）、瓶子（1個）、眼罩（1個）、飲用水、燒杯（3個）標上序號、滴管、醋、課堂評價用的水果圖片和坐標圖（每個小組由一種水果代表，每達到一條標準水果就會前進一個格子；違反一條標準，水果就會退后一個格子）。【教學過程】一、 課前規范教育按水果分小組，進行水果大比拼。講訴比賽規則。二、導入新課通過上一課的學習，我們已經認識了幾種感官。你們還記得這些感官嗎？生：記得，眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手。師：今天，我們將繼續利用感覺器官進行觀察比較，可以發現很多事物的不同之處。這節課我們一起來探究觀察與比較。三、探索（一）活動一現在老師要考考大家的觀察能力，比較下面兩幅圖，圖一、圖二，找出5個不同點，找齊之后請舉手示意老師。并以“我通過什么感官，發現圖一、圖二的什么不同”的句式來匯報答案。全班同學觀察請一個小組匯報，生匯報。師：指著句式，請你像這樣說生：按句式匯報師：同學們，你們有找到這些不同嗎？師：真棒！通過你們的眼睛發現了這么多的不同之處。（二）活動二師：接下來要考考你們的聽力了，你們用什么感官來聽聲音?生：耳朵師;老師準備了兩樣物品，請一位同學聽聲辨物，既然是聽聲辨物，那我們只能用(耳朵聽)，眼睛不能看。老師準備了一個塑料桶（塑料桶展示），讓物品掉落在桶中，請同學來判斷是什么物體，并以通過這樣的句式來匯報答案。（PPT出示句式）師：誰愿意上來猜，你來，老師還需要一位小助手，來幫忙記錄，你來，他判斷對了，就在這個表格中打，判斷錯了或者沒判斷出來的，你就打。底下的同學要當文明小觀眾，大家注意了千萬不能發出聲音提醒哦，師：老師每扔一次物品，你就要以這樣的句式向大家匯報，可以嗎？師：（現在帶上眼罩）認真聽。第一種.學生根據聽到的聲音，判斷什么物品。師：同學們你們想不想猜一猜？老師還準備了幾樣物品，有餐巾紙，硬幣，瓶子，（PPT和實物一同出示）請同學們根據聽到的聲音，判斷它是什么物品。同樣以這樣的句式匯報請同學們閉上眼睛，轉過身去。都準備好了嗎？認真聽。學生根據聽到的聲音，判斷什么物品。每種物品聽三遍。師：在剛才這個活動中，第一種方法，我們只用耳朵聽，第二種方法我們先看物品，再用耳朵聽，哪一種方法更容易判斷出物品？生：第二種師：看來在觀察比較時，運用多種感官會比只運用一種感官，判斷的更準確。（3） 活動三師：老師今天帶了一樣東西，請你們猜猜這是什么？(預)生：可樂師：真的是可樂嗎？誰想上來驗證一下，你來。你打算怎么驗證？(預)生：嘗教師強調：這種方法可以，但是要確保這些物體是可食用的，并且裝它們的容器是安全衛生的前提下，我們可以用嘗的方法。對于不明物體，我們一般不用嘗的方式。師除了用嘗還可以用什么方法？（預）生：聞師：那你來聞一聞生聞師：停，你先保持這個動作，他這個動作規范嗎？那要怎么做？引導學生用扇聞的方式并示范。強調：實驗中，我們要用扇聞的方式（教師示范），這樣就可以避免有毒或刺激的氣體我們鼻子的傷害。請同學們跟著一起做一遍。師：同學們會了嗎？你來告訴同學們這是什么？生：醋師：原來這是醋，你們只通過眼睛看顏色就判斷它是可樂，準確嗎？生：不準確師：看來有時候眼睛也會欺騙你。我們是通過了眼睛和鼻子這兩種感官，才判斷出它是醋。老師也準備了一些實驗材料有燒杯、飲用水、滴管、醋。三個燒杯當中的水引導學生說是一樣多的，醋是可食用的。（教師演示實驗）師：老師要往三杯飲用水中分別滴入不同量的醋，請同學們按照顏色深淺進行排序。k.Com將排序結果填在表格中。請一位同學上臺排序師問全班同學：同意他的答案嗎？師：現在請每組的小組長把抽屜里的三瓶溶液拿出來放在桌子的中間，以小組為單位交流討論，我們除了按照顏色不同進行排序之外，還可以用哪些方法對這三瓶溶液進行觀察比較呢？并將你們排序的方法填在表格中。學生匯報結果并排序。師問全班同學：有不一樣的方法嗎？師：我們在對這幾方面進行比較時，運用了哪些感官呢？生：眼睛、鼻子師：所以綜合運用了多種感官，可以讓我們對這三瓶溶液有一個更全面、更準確的了解。活動四師：我將繼續利用這多種感官去觀察，去發現。這里有一些水果，其中有一個是仿真水果，你能把它挑出來嗎？生：猜測 師：到底哪個是仿真水果呢？以小組為單位交流討論，你們打算用什么方法把仿真水果挑出來？比一比哪個小組想到到的方法多。師：討論結束，哪個小組來匯報你們的實驗計劃？請你帶著實驗記錄單上臺。生匯報，請2組。師：這兩份實驗計劃，那一份更好呢？師：這三種方法，那哪一種方法最好呢？生思考說：第三種。師：所以可以按照你們剛才說的那樣去觀察（PPT出示實驗計劃）。通過眼睛看、鼻子聞、手摸，去挑出仿真水果，比較它們的顏色、氣味、粗糙程度、軟硬情況。你們想不想動手試一試？實驗前老師要對你們提出幾點要求：請一位同學大聲的朗讀出來1、 等老師發布“開始”的口令后，才正式開始；2、 實驗時，要安靜有序；3、 將實驗結果記錄表格中；4、 實驗結束，材料員將水果放回抽屜。開始實驗吧！教師巡視指導實驗結束，表揚實驗時安靜有序的小組師：現在到了匯報時間，哪個小組來匯報一下。生匯報師：嗯，綜合運用了多種感官進行觀察，我們把仿真水果都挑出來了。各個感官的協調配合是多么的重要啊，如果缺少了某個感官的參與，將會給我們的生活帶來極大的不便。如果眼睛失明了，將欣賞不到美麗的風景；如果耳朵失聰了，將聽不到美妙的聲音；如果失去味覺了，將品嘗不了人間美味。所以我們要愛護好我們的身體，保護好我們的各個感官。這樣我們才能去發現生活中的美，享受生活中的美。師：通過這節課的學習，你有什么收獲？請用以下句式反思一下。1通過今天的學習，我知道了 。2我還想知道 。3我在本節課 做得不好，做的比較好。 生匯報師：老師希望你們能將今天所學的知識運用到生活中5、 課后拓展初夏光臨人間了，葉兒悄悄的生長，花兒美美的綻放，一切都那么富有生機。回去請同學們運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等途徑與初夏互動，真切的感知初夏的美妙。 師：現在我們來看一下，在今天的水果大比拼中，哪一個小組贏得比賽？師：為了獎勵他們，老師要給他們頒一個特別的獎，最佳觀察獎。請組長上來領獎。把掌聲送給他們組。這節課就上到這里，下課。6、 板書設計