教學反思：節約用水是建構在網絡環境下以學生自主學習、小組合作等方式，通過實踐修改再實踐再修改幾次反復的實踐的一節課。反思這節課的教與學，我認為以下幾點是成功的。一、信息技術與學科有效的整合。所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，把信息技術作為一種工具，從而改變傳統的教學模式，提高教學效率。課前，我將影片片斷、資料相關連接、相應的教學課件制作到主題網頁當中，然后通過多媒體網絡形式讓學生進行自主、探究、合作式的學習。在這次課堂教學中大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創新能力增強了。教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師表現主要是從前臺走到了后臺。二、創設情景引入課題，營造一個有利于學生開展問題解決的教學環境。通過網上影片的播放讓學生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，然后讓學生再到網上查閱資料，了解到不僅僅我們國家很多地方缺水，而且世界許多地方也同樣缺水。從情景中，學生自己感受到了節約用水的重要性，自然引入課題