物體的質(zhì)量一、學情分析八年級的學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學知識,和分析問題的能力。但是抽象思維還不發(fā)達。對于物體的質(zhì)量，學生已有一定得日常生活常識，已初步掌握了質(zhì)量單位的換算，同時學生動手操作能力和欲望比較強，樂于參與實驗，但是學生語言表達能力還有欠缺。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮多媒體展示、實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。二、教材分析本節(jié)教材是第五章我們周圍的物質(zhì)第一節(jié)，是全章的基礎(chǔ)。“質(zhì)量”是物理學的基本概念，只有掌握了質(zhì)量與天平的相關(guān)知識，才能更深刻地領(lǐng)會密度知識，完成質(zhì)量測量與密度測定兩個實驗。本節(jié)教材是從學生的日常生活常識出發(fā)，采用比較的方法，揭示不同物體所含的物質(zhì)有多少之分，進而抽象出質(zhì)量的概念。然后通過一些生活實例說明質(zhì)量是物質(zhì)的一種基本屬性，最后通過學生實驗操作活動，讓學生掌握托盤天平的使用方法。三、教學目標知識與技能1、初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。2、知道質(zhì)量是物體本身的一種基本屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。3、了解常見的測量質(zhì)量的工具，會正確使用托盤天平稱物體的質(zhì)量。過程與方法4、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識。5、通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法。6、在天平的使用過程中，讓學生進一步體會使用測量工具的基本方法。情感、態(tài)度與價值觀7、通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學生認真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣和實事求是的科學態(tài)度。四、教學重點和難點本節(jié)教學重點：幫助學生建立質(zhì)量的概念，對質(zhì)量單位形成感性認識，學會用天平測量質(zhì)量。本節(jié)教學難點：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的基本屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項比較復雜，學生難以掌握。五、實驗器材鐵釘、鐵塊、兩燒杯、托盤天平和砝碼多套、多媒體等六、學法分析在學法上，我認為在教學過程中不僅要使學生學會知識，更重要的是由學會變成會學。引導并鼓勵學生運用比較、觀察、猜測、對比、實驗等方法逐漸認識并掌握質(zhì)量知識；鼓勵學生自己動手、動腦，充分體現(xiàn)出學生的主體作用。七、教學過程一、創(chuàng)建物理情境：我們周圍的世界五彩繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。教師出示鐵釘，問：鐵釘是由 組成的。 再出示鐵塊，問：鐵塊是由 組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？教師出示兩燒杯，一個大的，一個小的。再如這兩燒杯，它們所含的玻璃的多少一樣嗎？又如課桌和講臺都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？教師小結(jié)：可見，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學上，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就來學習5.1物體的質(zhì)量二、講新課（一）質(zhì)量(1)通過對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念。板書：1概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。用m表示(2)讓學生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變。質(zhì)量是物體的基本屬性（二）質(zhì)量的單位1.基本單位： 千克(kg) 介紹1 kg規(guī)定，請學生看課本圖54“國際千克原器”。2.常用單位：噸(t) 克(g) 毫克(mg)3.單位換算：1t103kg 1kg103g 1g103mg練習：請?zhí)顚懸恍┪矬w的質(zhì)量單位。見課本P112看看誰猜得準：（1）一個雞蛋質(zhì)量約為60_____；（2）一只鉛球的質(zhì)量約為4______（3） 一頭大象質(zhì)量約為5_____；（4）一個蘋果質(zhì)量約為150 _____（5）一瓶醬油質(zhì)量約為500_____;(6) 兩袋鹽質(zhì)量約為1_____（三）學習使用天平測量物體的質(zhì)量1.介紹常用測質(zhì)量的器具2.實驗室常用測量質(zhì)量的工具：托盤天平（1）托盤天平的構(gòu)造托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺（2）使用：測量前： （1）觀察天平的最大秤量、標尺的零刻線及標尺上的最小分度值。（2）天平放在水平桌面上， 游碼放在左邊的零刻線處。（3）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中央。（平衡螺母的調(diào)節(jié)：左偏右移，右偏左移）測量時：（左物右碼，由大到小）被測物體放在左盤中，用鑷子向右盤加減砝碼，加砝碼時根據(jù)估計先加大砝碼，后放小砝碼，小砝碼不夠則撥動游碼，直到天平平衡。讀數(shù)： 左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼在標尺上所對應的刻度值。測量結(jié)束后，砝碼用鑷子放回砝碼盒，游碼用鑷子撥回零。總結(jié)：天平水平桌面放，調(diào)節(jié)橫梁要平衡，左物右碼記清楚，物體質(zhì)量要算清。天平使用時注意事項：A不能超過天平的最大秤量B保持天平干燥清潔C砝碼要用鑷子輕拿輕放（四）學生活動：1測固體的質(zhì)量 練習測出鐵塊的質(zhì)量（五）練習(六)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？（七）作業(yè)（八）、板書設(shè)計物體的質(zhì)量1、質(zhì)量（m）：物體中含有物質(zhì)的多少2、質(zhì)量的單位及換算：3、質(zhì)量是物體的一個基本屬性4、測量質(zhì)量的工具：托盤天平（1）天平的結(jié)構(gòu)：（2）天平的使用方法： 教學反思