物體的質(zhì)量一、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí),和分析問題的能力。但是抽象思維還不發(fā)達(dá)。對(duì)于物體的質(zhì)量，學(xué)生已有一定得日常生活常識(shí)，已初步掌握了質(zhì)量單位的換算，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作能力和欲望比較強(qiáng)，樂于參與實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生語言表達(dá)能力還有欠缺。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮多媒體展示、實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、教材分析本節(jié)教材是第五章我們周圍的物質(zhì)第一節(jié)，是全章的基礎(chǔ)。“質(zhì)量”是物理學(xué)的基本概念，只有掌握了質(zhì)量與天平的相關(guān)知識(shí)，才能更深刻地領(lǐng)會(huì)密度知識(shí)，完成質(zhì)量測(cè)量與密度測(cè)定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識(shí)出發(fā)，采用比較的方法，揭示不同物體所含的物質(zhì)有多少之分，進(jìn)而抽象出質(zhì)量的概念。然后通過一些生活實(shí)例說明質(zhì)量是物質(zhì)的一種基本屬性，最后通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握托盤天平的使用方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。2、知道質(zhì)量是物體本身的一種基本屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。3、了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具，會(huì)正確使用托盤天平稱物體的質(zhì)量。過程與方法4、通過觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。5、通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法。6、在天平的使用過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使用測(cè)量工具的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀7、通過對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立質(zhì)量的概念，對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量質(zhì)量。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的基本屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項(xiàng)比較復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。五、實(shí)驗(yàn)器材鐵釘、鐵塊、兩燒杯、托盤天平和砝碼多套、多媒體等六、學(xué)法分析在學(xué)法上，我認(rèn)為在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較、觀察、猜測(cè)、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)等方法逐漸認(rèn)識(shí)并掌握質(zhì)量知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。七、教學(xué)過程一、創(chuàng)建物理情境：我們周圍的世界五彩繽紛，在這個(gè)精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。教師出示鐵釘，問：鐵釘是由 組成的。 再出示鐵塊，問：鐵塊是由 組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？教師出示兩燒杯，一個(gè)大的，一個(gè)小的。再如這兩燒杯，它們所含的玻璃的多少一樣嗎？又如課桌和講臺(tái)都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？教師小結(jié)：可見，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學(xué)上，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就來學(xué)習(xí)5.1物體的質(zhì)量二、講新課（一）質(zhì)量(1)通過對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。板書：1概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。用m表示(2)讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變。質(zhì)量是物體的基本屬性（二）質(zhì)量的單位1.基本單位： 千克(kg) 介紹1 kg規(guī)定，請(qǐng)學(xué)生看課本圖54“國際千克原器”。2.常用單位：噸(t) 克(g) 毫克(mg)3.單位換算：1t103kg 1kg103g 1g103mg練習(xí)：請(qǐng)?zhí)顚懸恍┪矬w的質(zhì)量單位。見課本P112看看誰猜得準(zhǔn)：（1）一個(gè)雞蛋質(zhì)量約為60_____；（2）一只鉛球的質(zhì)量約為4______（3） 一頭大象質(zhì)量約為5_____；（4）一個(gè)蘋果質(zhì)量約為150 _____（5）一瓶醬油質(zhì)量約為500_____;(6) 兩袋鹽質(zhì)量約為1_____（三）學(xué)習(xí)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量1.介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具2.實(shí)驗(yàn)室常用測(cè)量質(zhì)量的工具：托盤天平（1）托盤天平的構(gòu)造托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺（2）使用：測(cè)量前： （1）觀察天平的最大秤量、標(biāo)尺的零刻線及標(biāo)尺上的最小分度值。（2）天平放在水平桌面上， 游碼放在左邊的零刻線處。（3）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中央。（平衡螺母的調(diào)節(jié)：左偏右移，右偏左移）測(cè)量時(shí)：（左物右碼，由大到小）被測(cè)物體放在左盤中，用鑷子向右盤加減砝碼，加砝碼時(shí)根據(jù)估計(jì)先加大砝碼，后放小砝碼，小砝碼不夠則撥動(dòng)游碼，直到天平平衡。讀數(shù)： 左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。測(cè)量結(jié)束后，砝碼用鑷子放回砝碼盒，游碼用鑷子撥回零。總結(jié)：天平水平桌面放，調(diào)節(jié)橫梁要平衡，左物右碼記清楚，物體質(zhì)量要算清。天平使用時(shí)注意事項(xiàng)：A不能超過天平的最大秤量B保持天平干燥清潔C砝碼要用鑷子輕拿輕放（四）學(xué)生活動(dòng)：1測(cè)固體的質(zhì)量 練習(xí)測(cè)出鐵塊的質(zhì)量（五）練習(xí)(六)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（七）作業(yè)（八）、板書設(shè)計(jì)物體的質(zhì)量1、質(zhì)量（m）：物體中含有物質(zhì)的多少2、質(zhì)量的單位及換算：3、質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性4、測(cè)量質(zhì)量的工具：托盤天平（1）天平的結(jié)構(gòu)：（2）天平的使用方法： 教學(xué)反思