第一課時 節約水資源教材分析：“節約用水”是學生非常熟悉的一句話。水對人們生活、生命的重要性及我國是一個水資源嚴重缺乏的國家學生也是知道的。但是，一個沒有擰緊的或漏水的水龍頭，時間長了會浪費多少水，往往引不起人們的重視。教材以現實生活中水龍頭漏水這一現象為問題情境，安排了“測量流失的水”的小實驗。首先明確了實現的目的：測量一個漏水的紙杯在1分鐘內流失的水量，并以次估測一個沒擰緊的水龍頭一個目的時間內會浪費多少水。設計了五個層面的活動。第一，分組實驗，記錄實驗數據；第二，用統計圖表示實驗數據，并用自己的語言描述漏水量與時間的關系；第三，根據實驗結果進行估算。第四，計算水龍頭一個月浪費的水夠維持幾個人1天的需要；第五，通過實驗，談對水龍頭漏水這件事的想法。教學中，要讓學生認識測量水龍頭漏水這件事的意義，使學生經歷親自實驗、整理表示數據，根據實驗數據進行推算的過程，使學生獲得實驗的經驗，體會用實驗數據分析問題、研究問題的科學性，感受水龍頭漏水現象浪費水的嚴重性。按下來，以“家庭節水明細帳”的方式，給出了日常生活中人們刷牙、洗手、淋浴、洗碗、洗衣服時不同的習慣和相應的用水量，讓學生自己提問題，并解答。在，“兔博士網站”中，還介紹了我國水資源的狀況及家庭節約用水問題的重要性。教學內容：節約水資源教學目標：1、 結合具體情境，經歷小組合作實驗，整理實驗數據，能利用數據并進行估算的過程。2、能與同學合作進行實驗，會用統計圖描述實驗數據，能利用實驗的結果進行估算、計算，并說明問題。3、獲得研究問題的方法和經驗，培養節約用水的意識和習慣。教學重點：合作實踐對生活中的一些常見現象進行深層探究。從數據中感受力量。感受節約和保護人類生存資源的意義。教學難點：正確的進行實驗和記錄。并準確進行推算。教具學具：紙杯、釘子、量筒、秒表、小黑板教學過程：一、 創設情境，導出新課。教師談話介紹水對人們生活、生命的重要性及我國是一個水資源嚴重缺乏的國家。視頻播放影片片斷、資料相關連接、相應的教學課件制作到主題網頁當中，讓學生感受到生活中有好多浪費水的現象，提出生活中有一些浪費水的現象，并用視頻呈現水龍頭滴水的情況。提出測量水流失的問題。師：同學們，大家都知道水對人類生命來講是最重要的。大家知道我們國家是一個嚴重缺水的國家，每個人都應該自覺地保護水資源，注意節約用水。但是，現實生活中還有一些浪費水的現象。比如一個沒有擰緊的水龍頭。課件出示水龍頭地稅的視頻。師：像這樣一個滴水的水龍頭，往往引不起人們的重視，但是，時間長了，一個個小水滴也會積累出驚人的數量。今天我們就來做一個測量地稅的小實驗。設計意圖：由水對生命的重要性和我國的缺水情況，引起學生對水龍頭滴水現象的關注，激發參與實驗的興趣。二、測量實驗1、讓學生讀書，了解實驗的目的、方法和要求。各組做好分工。通過小組交流讓學生確定明白實驗過程。設計意圖：學生通過讀書交流實驗方法和過程，為順利進行實驗做準備。師：請同學們自讀實驗報告第一頁，了解實驗目的、步驟及要求。學生自學后匯報結果。板書課題：測量流失的水學生讀書后匯報：a、實驗的目的是什么？（測量一個漏水的紙杯1分鐘流失的水，并以此估測一個沒有擰緊的水龍頭一個月將會浪費多少水）b、實驗的方法和要求是什么？（1、用釘子在紙杯底部捅一個小孔，并用手堵住。2、往紙杯里注水，并把紙杯放在量筒上。3、放開堵住小孔的手指，讓水滴進量筒中，同時開始計時。4、每十秒測量一次水的流出量，直到1分鐘結束。5、要邊測量邊填實驗記錄單）提問：中間測量出水量時水杯還滴著水，這時應該怎么辦呢？（可以先把水杯用手指堵上，測量完后再開始滴水并計時）2、分組實驗，給各小組充分的動手實踐的機會設計意圖：給學生充分發表意見的機會五人一小組，每組一個紙杯，一顆釘子，一個量筒，一只秒表。測量一個漏斗的紙杯在一分鐘內漏的水量。用秒表計時，以10秒的時間間隔記錄水的流出量，直到一分鐘結束。3、交流各組測量的結果，并對不同結果進行討論，使學生了解滴水量與孔的大小有關。分組匯報，小黑板呈現統計表，學生直接填寫。如果出現差距，讓學生討論一下測量結果不同的原因。設計意圖：交流中，使學生獲得與同伴和作解決問題的愉快體驗，了解滴水量與空的大小的關系。4、讓學生用統計圖表示實驗的數據。交流時重點說一說滴水量和時間的關系。各組作圖，教師巡視，了解作圖情況，并讓學生用自己的語言描述一下漏水量與時間的關系。（滴水量和時間稱正比例；時間越長，滴水量越多；滴水量隨著時間的增加而增加）設計意圖：用統計表表示測量數據，既考查了學生的統計知識，又為用語言描述滴水量與時間的關系提供了直觀圖像。三、解決問題1、提出問題（1）估算2分鐘的時間將浪費多少毫升的水？（2）如果水龍頭以相同的速度漏水，那么1小時、1天會浪費多少水？設計意圖：利用實驗結果解決有關問題，使學生體驗實驗的意義和價值。（3）1星期、一個月（以30天計算）會浪費多少水？學生計算后交流。（先算出平均每分鐘的流失水量，再用這個數據依次乘6024 60247 602430）2、教師介紹：一個人每天應飲水1400毫升，然后讓學生計算一個月滴掉的水夠幾個人一天的需要。學生算完后，指名匯報。設計意圖：把計算結果與人的現實需要結合在一起，使學生體會滴水問題的嚴重性。3、讓學生觀察幾個水杯，說一說一人每天應喝大約幾杯水，提示學生應該多喝水。（科學研究證明，為了維持人體的需要，除了正常的飲食外，一個人每天應該飲水大約1500毫升）設計意圖：利用現實資源對學生進行飲水教育，體會數學與生活的聯系。四、議一議：通過上面的數據，你對水龍頭漏水這件事有什么想法？讓學生充分討論，發表意見。認識到水龍頭滴水的嚴重性。五、家庭節水1、讓學生讀家庭節水明細賬中的內容，了解各種用水項目不同的方式及用水量設計意圖：充分利用現實資源提問題并解答，一方面進行數學練習，另一方面體驗不同方式對學生節約用水的作用。師：莫道青水流不斷的報道中提到相當大的一部分水是從千家萬戶的水龍頭中流失的，確實是這樣的，同學們打開書，看一個家庭節水明細表。從家庭用水的項目中，你發現了什么不同的做法？用水量是多少？指名回答。2、讓學生自己提出問題并解答。六、教學資源讓學生讀“兔博士網站”中的內容。然后提出：你對我國水資源情況有哪些了解？對節約用水有何建議？給學生充分發表意見的機會。設計意圖：讓學生了解我國的水資源情況，培養小主任的責任感和自覺節約用水的意識。師：通過今天的試驗和計算，你對水龍頭漏水這件事有什么想法和看法？學生可能會說：別看一滴水很少，集合在一起量就很大；一個沒擰緊的水龍頭一個月浪費的水夠幾個人喝一天的；我們要擰緊水龍頭；我們一定要節約用水。師：通過今天這節課，同學們學會了用數學來分析、研究問題，知道了一小滴水聚在一起就是一個很大的量，知道了一定要節約用水。下面請同學們像一個小主人一樣，了解一下我國的水資源情況。看課本93頁。讀了上面的報道，你對我國水資源有了哪些了解？你對我們國家節約用水有何建議