以寫導讀，習刻畫人物之技法。 以讀促寫，構人情交融之藍圖。,-部編版五下第四單元10課青山處處埋忠骨,心理描寫,9.古詩三首 10.青山處處埋忠骨 11.軍神 12*清貧,動作描寫,神態描寫,語言描寫,多方考量定目標,教學目標： 1.認識“彭、擬”等9個生字，會寫“彭、擬”等14個字。正確讀寫“擬定、參謀”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，進一步學習描寫人物的方法。 3.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。,多方考量定目標,教學重難點： 1.學習描寫人物的方法。（重點） 2.體會毛主席喪子后極度悲傷的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和偉人的博大胸懷。（難點）,多元視角習方法,多種方式朗讀法,1,講解點撥教學法,2,多媒體輔助教學法,3,1.談話導入，揭示課題,2.整體感知,請數位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，根據段義，理清文章脈絡，在此基礎上，學生交流讀后感受引導學生感知毛主席內心情感,3.研讀賞析（討論、交流、合作）,默讀課文、交流思考: (1)讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 (2)思考:哪些句子寫出了毛主席面對選擇時 的矛盾心理？,3.研讀賞析（討論、交流、合作）,1.班級交流學生通過積極主動的思考和討論給出答案。 2.進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養學生的合作精神和探究意識，解決本課的教學難點。,合作探究,4.鞏固提高,利用小練筆請學生用上動作、語言、心理、神態等描寫，結合本文內容寫一寫毛主席回復記錄稿時的情景。,5.課堂總結,通過學生自評和互評小練筆以及教師總結，使本課知識要點化，系統化，以強化學生記憶。,6.布置作業,辦一張關于毛主席的小報，設立“普通的偉人”板塊。,多項歸納理板書,青山處處埋忠骨,喪子之痛,普通父親,慈父情懷,（不說 不吃 吸煙 皺眉）,超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）,動作、神態,語言,偉人心胸,總結,以學生為中心,感謝聆聽