蘇科版八年級(jí)物理上第五章 物體的運(yùn)動(dòng)5.2速度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):1.知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量;2.理解速度定義和單位;3.掌握測(cè)量速度基本方法;4.初步學(xué)會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(二)能力目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探究、觀察實(shí)驗(yàn),分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力,及團(tuán)隊(duì)合作,敢于創(chuàng)新的精神。同時(shí)在學(xué)生觀看劉翔奪冠過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。學(xué)情分析初二學(xué)生主要是形象思維,他們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知主要來(lái)源于生活,但好奇心強(qiáng)和對(duì)事物充滿探究的欲望比較強(qiáng)烈,所以利用初二學(xué)生這種心理特征,教學(xué)時(shí)注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和生活實(shí)例的列舉,增強(qiáng)學(xué)生的興趣和求知欲。在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,但對(duì)于利用長(zhǎng)度和時(shí)間比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢還缺乏抽象思維能力,所以在本節(jié)課教學(xué)中通過(guò)三段視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)借助兩次學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維的過(guò)渡。重點(diǎn)難點(diǎn)1)速度概念的建立及單位2)速度的測(cè)量。3)應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的解題步驟。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課利用多媒體播放獵豹追逐羚羊和蝸牛爬行的視頻。 通過(guò)視頻讓學(xué)生感受不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢的差異,形成視覺(jué)上強(qiáng)烈的對(duì)比。1.讓學(xué)生從生活實(shí)例出發(fā),感受到速度和我們生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;(二)新課教學(xué)1、速度()定義:物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。物理意義:描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。公式:=s/t單位:基本單位:米/秒 (讀作)米每秒 (符號(hào))m/s或ms-1常用單位:厘米/秒 (符號(hào))cm/s千米/時(shí) (符號(hào))km/h單位之間關(guān)系:1m/s=3.6km/h2、速度的測(cè)量原理:=s/t器材:刻度尺、秒表3、速度公式的應(yīng)用1、) 播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪冠的視頻片段。2、 ) 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上概括出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。3.)準(zhǔn)備了兩個(gè)不同錐角的紙錐,將他們從同一高度同時(shí)釋放,學(xué)生猜一猜結(jié)果。4)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,路程和時(shí)間都不相同時(shí)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢引入速度的概念。教師引導(dǎo)性提問(wèn):1)要測(cè)定紙錐下落的速度,你認(rèn)為應(yīng)該測(cè)量哪些量?2)你選用的實(shí)驗(yàn)儀器是什么?分析表格中的數(shù)據(jù),同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)記錄中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中的解題格式,“已知、求、解、答”。 通過(guò)觀看“劉翔比賽”片段來(lái)總結(jié)比賽過(guò)程中“觀眾”和“裁判”是如何來(lái)比較劉翔運(yùn)動(dòng)的快慢的。學(xué)生實(shí)驗(yàn):活動(dòng)5.6測(cè)量紙錐下落的速度選兩組學(xué)生的數(shù)據(jù)分別填到多媒體上的表格上1、 結(jié)合直觀的實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢加深印象。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量的方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。3、 通過(guò)學(xué)生分組合進(jìn)行實(shí)測(cè),進(jìn)一步加強(qiáng)了他們測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的技能。4、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的主要過(guò)程,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生提出不同方案,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法和正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和總結(jié)歸納的能力