樂音的特性 【學習目標】知識與技能：1、了解聲音的三個特性：音調、響度、音色。2、知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關。不同發聲體發出的音色不同。過程與方法：通過做“音調與頻率有關”“響度與振幅有關”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。情感態度和價值觀：體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。【教材分析】樂音的特性這一節比較重要，教程注重讓學生在學習物理知識的同時，體會科學探究的方法，加強與實際的聯系，使學生獲得更多的實際知識。重點： 1、研究樂音的音調和響度各與什么因素有關；2、學習體會科學探究的方法。難點： 感知樂音的音色，理解音色取決于發聲體本身。【教學方法】探究法、演示法、討論法。【教學用具】橡膠管、鼓、玻璃瓶、筷子、尤克里里、排簫、水壺、拇指琴、尺子、塤、豎笛、口琴。【課時安排】1課時【教學過程】教學環節教師活動學生活動教學說明新課引入聲音能夠傳遞很多信息，豐富我們的生活，讓我們先欣賞一段音樂，感受不同的聲音。播放錄像：美妙的樂音 學生觀看錄像創設情境，激發學生求知欲和學習興趣。像這種悅耳動聽，令人愉快的聲音叫做樂音，樂音是聲源做有規則振動產生的，它們有強有弱，有高有低，有的渾厚，有的細柔。那么，樂音有哪些特性呢？這些特性又與什么因素有關呢？讓我們一起走入今天的課堂。（板書： 樂音的特性）帶著問題進入狀態讓學生感受生活與物理的緊密聯系。響度 創設情景一天，在池塘邊，牛和蚊子發生了爭執，它們都認為自己的聲音是最厲害的，于是找來了音樂大師青蛙，青蛙聽了它們的叫聲說道：“蚊子妹妹的聲音小，牛哥的聲音大，當然是牛哥厲害了。”學生聽牛和蚊子的聲音，自己對它們聲音做個對比學生通過聽聲音，對聲音大小有感覺提出問題聲音的大小叫做響度。（板書：響度 ）學生掌握概念學生經歷探究過程，體驗探究方法，發展探究能力。培養小組合作能力。響度與什么因素有關呢？僅給大家提供一根橡膠管，怎么探究呢？學生組內探討交流，得出方案后自己動手實驗分組實驗為學生提供實驗器材：橡膠管學生自主猜想探究。實驗完成后，相互交流 響度展示讓學生上臺展示實驗過程及所得結論，教師給予點評。學生展示實驗過程及結論。培養語言表達能力。總結響度與物體振動的幅度有關。物體振動的幅度我們稱為振幅。學生理解振幅繼續提問橡膠管的振幅是很容易觀察到的，而像鼓面這樣彈性比較小的物體，它的振幅又怎樣判斷呢？學生思考并回答：可以在鼓面上放輕小物體，比如紙屑養成學生善于思考的習慣展示讓學生上臺演示學生輕敲和重敲鼓面，觀察紙屑彈起的高度，從而反映鼓面的振幅。輕輕敲擊鼓面紙屑彈起高度小，鼓面振幅小，響度小。用力敲擊鼓面紙屑彈起高度大，鼓面振幅大，響度大。滲透轉換法的思想總結通過實驗我們得到了結論：響度與振幅有關，振幅越大，響度越大（板書 影響因素：響度）學生由此得出了青蛙的判斷依據是聲音的響度學生通過實驗解決了問題，從而有了獲得知識的成就和喜悅。音調創設情景蚊子妹妹對這一結果并不滿意，于是又找來了黃鸝，黃鸝說道：“蚊子妹妹的聲音尖細，牛的聲音低沉，當然是蚊子厲害了。”聲音的高低叫做音調。（板書：音調）學生開始思考聲音的第二個特性很自然過渡到音調，讓學生輕松進入音調的學習。提問音調與什么因素有關呢？讓我們做個小試驗，將手放在喉嚨上，唱青藏高原的高潮部分，你的手會有什么感覺？請一位同學演唱并說出自己的感覺。學生開始做試驗，體驗手的感覺。一位學生唱完后，說出手的感覺。小試驗過后，學生能很容易猜想出音調的影響因素。猜想我們猜想下音調與什么因素有關？學生猜想與聲源振動的快慢有關。音調講解物理學中用每秒內振動的次數頻率來描述物體振動的快慢，單位是赫茲，簡稱赫，符號Hz.例如：蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，它的 頻率就為300赫茲。學生通過動態圖片看蜜蜂翅膀振動，聽蜜蜂翅膀的發聲。學生通過圖片能直觀感受到物體的振動快慢。分組實驗生活中充滿了物理知識，現在我們能不能就利用生活用品來探究音調和頻率的關系呢？我給大家提供了三個裝有不同水量的瓶子和一根筷子，怎么來探究音調和頻率的關系呢？學生先思考實驗方案然后相互交流，再根據你們的方案動手實驗，驗證猜想。學生經歷探究過程，體驗探究方法，發展探究能力。培養小組合作能力。展示同學們都做的很棒，哪組同學上臺給大家演示呢？學生上臺展示第一組學生通過敲擊瓶子得出結論：水越少的瓶子，越容易振動，頻率越高，發出的聲音，音調高。第二組同學用嘴對著瓶口吹氣得出結論：水越多的瓶子，空氣柱越短，越容易振動，頻率越高，發出的聲音，音調高。培養學生的自我展示能力和表達能力。結論兩組同學演示的都清晰明了，通過實驗，我們得到了結論：音調與頻率有關，頻率越高，音調越高。（板書：影響因素：頻率）由此，學生知道了，黃鸝的判斷依據是音調，蚊子的聲音音調高，牛的叫聲，音調低。讓學生有收獲知識的成就感。提問生活中，有關音調和頻率的實例有很多，在你們的桌面上有很多器材，同學們可以相互交流，看怎樣能說明音調和頻率的關系？學生根據器材開始探討，看怎樣能說明音調和頻率的關系。培養學生交流能力和動手能力。展示現在，請同學們上臺給大家展示實驗成果學生分別用不同的器材展示并說出過程和現象。培養學生的動手能力和語言表達能力。音色創設情景牛和蚊子的比賽結束了，我還有個問題想問大家：“我們是如何分辨出牛和蚊子的聲音的呢？”學生思考，回答是通過不同的聲音。以蚊子和牛作為整節課的鏈條，讓課變得比較連貫。講解不同的發聲體，由于結構和材料不同，發出的聲音是不同的，這就是音色。（板書：音色）學生理解音色的定義。游戲根據不同樂器的音色不同，我們一起做個猜樂器游戲吧。學生通過聲音分辨樂器。增加學生的學習興趣。提問音色在生活中有很多應用，同學們能不能舉出例子呢？學生思考回答讓學生感受到生活中是處處有物理的。【課堂小結】通過學習你有哪些收獲，看誰收獲最多?【板書設計】樂音的特性響度：聲音的大小 影響因素：振幅音調：聲音的高低影響因素：頻率音色【作業設計】利用身邊物品，自制一個可以改變音調和響度的“樂器