力 力的作用是相互的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】 本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第八章力的第四節(jié)力的作用是相互的的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力之后，對(duì)它們所具有的共同性質(zhì)之一力的作用是相互的也有了初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使本章的學(xué)習(xí)從理解力的概念和各種性質(zhì)的力上升到認(rèn)識(shí)力在自然現(xiàn)象中的作 用的高度，從而有利于從人文的角度幫助學(xué)生深刻理解力的含義，并直接為第九章“力與運(yùn)動(dòng)”、第十章“壓強(qiáng)和浮力”等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)思路】1、 指導(dǎo)思想本節(jié)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，圍繞以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂主體的新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將本章知識(shí)首先用思維導(dǎo)圖的形式展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本章主要知識(shí)內(nèi)容；然后通過(guò)力的分類(lèi)復(fù)習(xí)讓學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)三種不同力的三要素，再由學(xué)生展示自制知識(shí)樹(shù)歸納知識(shí)點(diǎn)形成完整知識(shí)鏈。本節(jié)課是對(duì)前面三節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和升華，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中形成差異，結(jié)合這樣的實(shí)際情況安排本節(jié)內(nèi)容，既能給落后的學(xué)生再次追趕的機(jī)會(huì)，也同時(shí)讓學(xué)優(yōu)生不覺(jué)得枯燥乏味。其中設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)是開(kāi)放性的，每組學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)技能，又能體驗(yàn)研究科學(xué)的基本方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生之間合作交流、評(píng)估和表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)復(fù)習(xí)力的概念，認(rèn)識(shí)力的作用效果；2.通過(guò)常見(jiàn)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)，知道重力的三要素，了解彈力和摩擦力；3.會(huì)用力的示意圖描述力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：力的相關(guān)概念及正確辨析。難點(diǎn)：從力的三要素角度認(rèn)識(shí)彈力、重力、摩擦力，形成力學(xué)知識(shí)體系。【教學(xué)準(zhǔn)備】根據(jù)課本知識(shí)內(nèi)容和教參要求的知識(shí)深度編寫(xiě)本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生分層自主學(xué)習(xí)，在合作探究的設(shè)計(jì)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)逐層深入，設(shè)計(jì)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，比如彈簧、氣球、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥等。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路，挑選學(xué)生制作的精美知識(shí)樹(shù)在課件中展示，根據(jù)內(nèi)容安排結(jié)合分層異動(dòng)小組教學(xué)要求，教參提供的光盤(pán)制作本節(jié)課課件。選擇恰當(dāng)練習(xí)題，配合需要重點(diǎn)練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)鞏固。針對(duì)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中可能存在的問(wèn)題，做好課堂預(yù)設(shè)及生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。【教學(xué)思路】從學(xué)科班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課前展示問(wèn)題入手展開(kāi)本節(jié)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞并予以糾正。設(shè)計(jì)“力的描述基礎(chǔ)知識(shí)大比拼”環(huán)節(jié)點(diǎn)燃學(xué)生的課堂參與熱情，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)分類(lèi)討論三種力，展開(kāi)彈力、重力、摩擦力的復(fù)習(xí)教學(xué)。再由學(xué)生介紹知識(shí)樹(shù)歸納小結(jié)每一種力的三要素，最后通過(guò)典型例題練習(xí)鞏固形成完整知識(shí)體系。【教學(xué)過(guò)程】I導(dǎo)學(xué)提綱II自主復(fù)習(xí)回顧舊知，歸納要點(diǎn)，形成體系1. 如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的量程為 N，分度值為_(kāi)_____N。如果在測(cè)量前指針指在“0”刻度線(xiàn)下的第一條刻線(xiàn)處，未經(jīng)調(diào)零就在其下端掛一物體后，指針如右圖所示的位置，則此物體受到的重力是 N。2.圖1中物體沿粗糙斜面下滑，畫(huà)出物體受到重力的示意圖和斜面對(duì)物體的摩擦力的示意圖。3如圖2左圖，人劃槳時(shí)，漿對(duì)水的作用力方向向后，則水對(duì)漿的作用力方向 如圖2右圖是收割麥子的鐮刀，刀刃對(duì)麥稈的作用力與 的作用力是相互的。（A層）4用如圖所示的方法測(cè)量同一只鞋在不同水平路面滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（ ）A在柏油路面和冰面上測(cè)得的摩擦力都相同B在同一路面無(wú)論鞋內(nèi)是否放上鐵塊，摩擦力都一樣C只要鞋被拉動(dòng)了，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于鞋受到的摩擦力的大小D在同一路面鞋以不同的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同III合作復(fù)習(xí)一、 力的描述基礎(chǔ)知識(shí)大比拼（3min速記）1.力是 對(duì) 的作用；2.力的單位： 簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號(hào)是 ；3.力的大小的測(cè)量工具是： 4.力的三要素： 、 、 5.物體間力的作用是 ，施力物體同時(shí)是 物體。二、力的分類(lèi)（一）彈力1活動(dòng)：體會(huì)彈力的產(chǎn)生、大小及方向（用桌上物品如測(cè)力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥等）2展示彈力知識(shí)樹(shù)，復(fù)習(xí)彈力的產(chǎn)生、大小、方向及作用點(diǎn)例1：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越 。以彈簧為例，在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的外力成 。例2：下列關(guān)于彈力的說(shuō)法中正確的是（ ）A兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B觀察不到物體的形變，就一定沒(méi)有產(chǎn)生彈力C學(xué)生坐在板凳上對(duì)板凳的壓力屬于彈力D形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大（二）重力1活動(dòng)：（1）體會(huì)物體受重力的作用（用桌上物品）；（2）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量筆袋受到的重力G，并計(jì)算其質(zhì)量m；（g取10N/kg）G = m = 2展示重力知識(shí)樹(shù)，復(fù)習(xí)重力的產(chǎn)生、大小、方向、作用點(diǎn)及示意圖例1：質(zhì)量為3kg的圓球沿斜面滾下，在圖中畫(huà)出球所受重力的示意圖。（g取10N/kg）（三）摩擦力1活動(dòng)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素（用桌上物品設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)）2實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論：（1）接觸面粗糙程度相同時(shí)， 越大，滑動(dòng)摩擦力 ；（2） 相同時(shí)，接觸面越 ，滑動(dòng)摩擦力 。 3分組討論生活中增大、減小摩擦力的方法例1：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在小桶內(nèi)裝入適量的沙子，使滑塊恰好在水平木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（1）為測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)測(cè)量 ，所需測(cè)量?jī)x器是 。 （2）把毛巾鋪在木板上，發(fā)現(xiàn)需要裝入更多的沙子，滑塊才能做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明 。 （3）（1、2號(hào)加餐）小明想用鉤碼代替沙桶，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià)：。IV教學(xué)鞏固：完成限時(shí)訓(xùn)練（限時(shí)4分鐘完成并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)）1.如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N。2關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體就沒(méi)有力； B一個(gè)受力物體，同時(shí)也一定是施力物體；C發(fā)生力的作用，物體必須相互接觸；D火車(chē)頭拉車(chē)箱前進(jìn)，同時(shí)車(chē)箱也用力拉火車(chē)頭。3.如圖所示，一個(gè)木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn)。以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法正確的是（ ）A.木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變B.木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力C.木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下D.木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變V板書(shū)設(shè)計(jì)第八章 力 力的作用是相互的力是物體對(duì)物體的作用1、 力的描述 物體間力的作用是相互的彈力大小 G=mg2、 力的種類(lèi) 重力（G） 方向 豎直向下作用點(diǎn) 重心摩擦力 【教學(xué)反思】一、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)豐富，且效果較好，在學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)探究中出現(xiàn)分歧時(shí)提供了明確的實(shí)驗(yàn)效果保證。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生參與課堂的過(guò)程，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有所感悟； 二、本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，有張有弛；先體驗(yàn)，再總結(jié)，最后練習(xí)鞏固，舉一反三，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，且與前面課中提出問(wèn)題遙相呼應(yīng)，也加強(qiáng)了本節(jié)課的容量；三、通過(guò)小組分層異動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)效果；四、本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)樹(shù)部分的介紹稍顯拖沓，導(dǎo)致摩擦力部分的復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，因此，在后面的實(shí)踐中要做好此方面的預(yù)設(shè)及情況了解