重力力的示意圖教學設計【教學目標】1. 知道由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。2. 會用彈簧測力計測量物體的重力。3. 會探究物體重力和質量的關系：G=mg，知道g=9.8Nkg。4. 由實驗感知重力的方向并能運用這一結論對實際問題做出分析。5. 知道力的三要素并能正確地畫物體受力的示意圖。6. 通過觀察，知道被舉高的物體具有重力勢能。并能對具體問題做出分析和判斷。 【重點難點】 探究影響重力大小的因素、重力的方向以及力的示意圖畫法。 【教學方法】 1 通過觀察和實驗的方法探究物體所受重力跟它的質量成正比。2 通過實驗和討淪判斷物體所受重力的方向。教具 1 彈簧測力計、鉤碼若干（探究影響重力大小的因素）2 小球、鐵架臺、線、燒杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向） 教 學 程 序 設 計 學生活動學習過程：一、引入新課，揭示目標：師：同學們，我們首先請大家來觀察這幅圖片。你知道這位年輕人是誰嗎？生：牛頓。師：牛頓在思考什么問題呢？生：思考蘋果為什么落向地面。師：是誰使這個蘋果落向地面的呢？我們這家這就是本節課大家要學習、研究的內容（板書）師：本節課的學習目標是（投影）1.知道地球上的一切物體都受到重力的作用；2.探究物體所受的重力大小跟物體質量的關系；3知道用示意圖表示力的方法，并能正確畫出力的示意圖。二、建構重力的概念師：再請大家觀察下面幾幅圖片，水為什么往低處流？跳傘和跳水的運動員都是向下落，衣服上的水滴也是向下落，又是誰使他們落向地面的呢？（一）重力的成因及與質量的關系（指導自學）師：請大家認真閱讀下P48頁的內容，什么是重力？生閱讀匯報：由于地球的吸引使物體受到的力叫做重力。師板書師：地球上的一切物體都受到重力作用嗎？生：是的。師：重力的施力物體是哪一個？生：地球師介紹物重的定義閉并板書：我們用什么器材來測量重力呢？生：彈簧測力計師：會用彈簧測力計測重力嗎？生：會師引導學生回答：什么時候才能讀數？生：待示數穩定后。師要求學生演示測量重力的方法，生演示。復習彈簧測力計的使用方法，生回答。師：大象和公雞誰重呢？生回答:我覺得大象重，因為大象的質量比公雞大。師：為了驗證物體所受重力大小與質量的關系，我們必須進行實驗探究。請大家討論下我們該如何進行這個實驗。生匯報。2.學生看書、實驗。老師巡視，適時進行實驗指導或幫助（如實驗前彈簧秤調零、實驗中彈簧秤如何操作及如何讀數等）。3.檢測點評：匯報實驗結果，歸納并得出物體重力的大小與質量的關系。學生可能有下列兩種表述方法：1）物體的重力跟質量的比值是相同的。2）物體的重力跟質量成正比。追問：誰能用公式來表達上述關系？指定學生板演。 或G=mg。師：其中g=？，表示什么意思呢？指定學生回答。（在地球附近，質量為1kg的物體所受重力平均為9.8N。粗略計算時可取g=10N/Kg）。練習：1.質量為300g的球重多少？2. 一個重力為50N的茶杯，質量是多殺克？。生扮演計算過程。（二）重力的方向與作用點師：重力有大小它有沒有方向呢？出示（投影）活動探究3：判斷重力的方向設想：物體受到重力的方向可能朝向哪兒?鉤碼懸掛在支架上，懸線與水槽的關系？生：角板測量OA的方向與水平面垂直。師然后抬起水槽一端，緩慢地改變水槽的傾角觀察懸線OA的方向與水平面關系，移開水槽用剪刀剪斷懸線OA，觀察小球下落的方向。生觀察，總結：物體所受重力方向總是豎直向下的（與水平面垂直）師引導學生思考不同位置的重力的方向，介紹重力的方向在生活中的應用：重錘線，水平儀。師：那么我們如何用簡單的方法來表示物體受到的重力呢？請認真看教材P50-51的內容，邊看邊劃出重點詞句，2分鐘后比誰能正確畫出重力示意圖。2.學生自學3.檢測出示檢測題（投影）畫出下列物體的重力示意圖，學生黑板板演。指定學生板演，其余學生練習。4.板演評點：（學生互評與老師點評相結合）。師：他們畫得是否正確？誰能判斷并說出理由？讓學生舉手回答（老師點撥：可用實驗法判斷）。歸納板書：重力 作用點： 重心方向 ： 豎直向下歸納作力的示意圖的步驟。5問題討論：你知道生產或生活中哪些地方應用了重力方向總是沿堅直向下的特點？三、課堂練習（第1-5題口答，第6題筆答）1叫重力，重力的方向總是。2建筑工人常用來判斷墻砌得是否豎直3在公式中Gmg，g=_______，讀作，它的物理意義是：4質量是10kg的物體，重力是N，重4.9N的物體，其質量是kg5 結合地理知識，回答為什么“一江春水向東流”。6.課后作業：設想若地球上的物體所受重力突然消失,將會出現什么情形?四、課后實踐：自制檢查桌面或窗臺是否水平的水平儀