初二物理課題：摩擦力課時安排1教學目標1、知識與技能：1 知道靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力，知道摩擦力大小的影響因素.2過程與方法：通過探究活動，學會用控制變量法研究物理問題3情感態度與價值觀:了解生活中的摩擦現象，會解決生活中遇到的簡單摩擦問題重點難點1、重點：摩擦力的概念,探究滑動摩擦力大小的影響因素.2、難點：區別摩擦的種類.教學準備彈簧測力計,木塊.砝碼,毛巾,木板.教學過程教學環節集體備課個性備課一、預習交流（獨學）一、創設情境 導入新課導語一 師：汽車輪胎和鞋底上該有花紋，這樣做的目的是什么？導語二 師：人在立面上行走為什么容易摔倒？自行車在路面上滑行時，無論路面多么光滑，總會慢慢停下來，這又是為什么呢？教學環節集體備課個性備課二、合作探究（互學）1摩擦力【做一做】學生按課本圖8-22所示的方法，用手拉靜止在桌面上的物體，體會有什么感覺。【提示】剛開始時，施加較小的力，使物體不被拉動。【議一議】對物體施加接力，物體沒有動，說明什么問題？【點撥】說明物體還受到一個阻礙其運動的力。由學生分析總結，引入靜摩擦力的概念。【小結歸納】（板書）（1）靜摩擦力：物體在將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力，叫做靜摩擦力。【做一做】增大拉物體的力，使物體在桌面上滑動起來。【議一議】物體滑動以后，還需要用拉力來維持物體的運動嗎？【小結歸納】（板書）（2）物體在滑動過程中，接觸面阻礙物體運動的力叫做滑動摩擦力。【拓展】摩擦的種類：（1）靜摩擦；（2）滑動摩擦；（3）滾動摩擦。2活動：探究影響滑動摩擦力大小的因素【猜一猜】影響摩擦力大小的因素可能有哪些？并說出你猜想的依據。生：（1）壓力大小；（2）接觸面授粗糙程度；（3）接觸面積的大小；（4）物體所受的重力大小【議一議】通過觀察什么現象可以比較物體所受摩擦力的大小？【閱讀】學生閱讀“信息快遞”后回答：“用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其勻速直線滑動，彈簧測力計的示數等于物體滑動時受到的摩擦力的大小。”【討論交流】為了完成探究目的，需要哪些實驗器材？如何實驗？說出你的方法。（教師組織學生討論后并總結：實驗器材、實驗設計、實驗過程、實驗表格設計等）設計研究一個物理量可能同時與幾個因素有關時，應該采用 方法來研究。研究摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度的關系時應控制 不變，利用 和 來改變接觸面粗糙程度。 研究摩擦力的大小跟接觸面接觸面壓力大小的關系時應控制 不變，通過改變 來改變物體對接觸面接觸面壓力的大小。實驗如圖為探究改變摩擦力大小的方法實驗裝置，圖中表示用同一長方體木塊做四次實驗，其中甲和丙為同一水平木板表面，乙和丁為同一水平棉布表面。F丙F丁FF甲乙想一想：（1）觀察圖中的甲和乙，你得出的結論是______________。（2）觀察圖中的甲和丙，你得出的結論是______________。（3）觀察圖中的乙和丁，你得出的結論是_______________。（4）在這個探究實驗中，你覺得小明在操作中應注意的問題是___________________。【辯一辯】生活中哪些摩擦是有益的？【議一議】增大和減小摩擦的方法1增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增加接觸面間的粗糙程度。2減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面間的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動三、鞏固拓展（活學）【活動】研究自行車上的摩擦1自行車上哪些部位存在摩擦？（1）把手；（2）車座；（3）車剎；（4）輪胎與地面；（5）輪軸；（6）腳踏2哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（1）有益摩擦：車把與手；車剎與車輪；腳踏與鞋底；輪胎與地面；車座與身體（2）有害摩擦：輪軸之間；齒輪與鏈條之間3使用自行車時增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.教學環節集體備課個性備課四、點撥導航（導學）預習力的作用是相互的板書設計8.3 摩擦力1摩擦力2.滑動摩擦力的大小跟 大小、 有關；與接觸面的面積的大小、速度的大小 在接觸面不變的情況下，壓力 ，摩擦力越大在壓力不變的情況下，接觸面越 ，摩擦力越大3增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增加接觸面間的粗糙程度。4減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面間的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動教學反思摩擦力是力學中的一個重要知識點，其中“探究影響滑動摩擦力大小的因素”是本節教學的重點。根據新課改精神，課前先安排學生作了“有效先學”，讓學生在課前就對本節的知識體系有了大致的了解，對日常生活中常見的幾種摩擦能大致分類。課堂上在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，大膽放手，提供充足的時間，直接讓學生利用所提供的器材，通過小組間的合作學習，積極主動的探究，在時間的維度突出學生自主合作與探究學習的主體地位，改變學生學習的被動性、依賴性、外在性的狀態，賦予學生學習權力和責任，把學習變成學生的主體性、能動性，獨立性不斷生成、發展和提升的過程