浮力一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解生活中的浮力；2了解如何用彈簧測力計(jì)測量浮力；3理解浮力產(chǎn)生的原因；過程與方法1 通過生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念；2 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力的方向；3通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；情感態(tài)度價(jià)值觀1 通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 通過對生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；3培養(yǎng)學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)，得出物理規(guī)律的能力。二、教材分析本節(jié)課選自人教版初中物理八年級下冊第十章第一節(jié)，是在學(xué)過質(zhì)量、密度、力、二力平衡、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行浮力的研究。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、物體的浮沉條件及其應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。教材中注重理論聯(lián)系實(shí)際，本節(jié)課的內(nèi)容也是初中生走向社會(huì)的必備知識(shí)。3、 學(xué)情分析浮力對學(xué)生來說并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對學(xué)生的一些錯(cuò)誤前概念，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中尋找真理。當(dāng)然學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來說比較差。因此，需要在教師引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，運(yùn)用反饋信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1通過大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)浮力的存在；2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。五、教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】引出浮力船、木塊可以浮在水面，石頭、實(shí)心的鐵塊會(huì)沉入水底，而潛水艇即可以浮在水面上，也能潛入水下航行等等是一些有關(guān)浮力的問題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一節(jié)“浮力”。活動(dòng)2【導(dǎo)入】體會(huì)生活中的浮力觀看圖片，引導(dǎo)思考：是什么力量使人漂浮在死海的咸水上?此刻，又是什么力量托起了人們的夢想?得出結(jié)論：它們都受到了浮力的作用活動(dòng)3【講授】浮力的概念引導(dǎo)思考：1.兩張圖片的共同點(diǎn)是什么？2.僅僅是液體對物體有浮力嗎？浮力施力物體是什么？3.力的方向如何？歸納總結(jié)：浸在液體(或氣體)中的物體，受到液體(或氣體)對它向上托的力浮在水面上的物體受到向上的力板書： 一、定義過渡提問：那浮力的確切方向又是怎樣的呢？活動(dòng)4【活動(dòng)】浮力的方向提問：可不可以利用裝有水的大量筒、乒乓球、細(xì)線、膠帶等物品自制演示浮力方向的實(shí)驗(yàn)器材？由學(xué)生完成下面的實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示1：將乒乓球用力壓入水中，撤去外力后，球從水里豎直浮上來靜止在水面。演示2：將乒乓球通過細(xì)線、重物固定在量筒底部，首先先觀察該裝置水平放置時(shí)拉著乒乓球的細(xì)線的方向；然后使裝置呈一定的角度，再次觀察拉著乒乓球的細(xì)線的方向。觀察實(shí)驗(yàn)：兩次實(shí)驗(yàn)拉著乒乓球的細(xì)線的方向均為豎直分析結(jié)果：浮力的方向總是豎直向上的板書： 方向：豎直向上活動(dòng)5【課堂練習(xí)】畫出物體所受的浮力過渡提問：1.浮在水上的物體受到浮力的作用，那么浸沒在水中物體受到豎直向上的力嗎？2.根據(jù)之前的探究，大家有沒有辦法來驗(yàn)證一下究竟浸沒在水中的物體是否受到浮力呢？（實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)，鉤碼，盛有水的量筒）活動(dòng)6【實(shí)驗(yàn)】彈簧測力計(jì)測量浮力學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證定量+定性分析：水中的鉤碼一共受三個(gè)力，分別是豎直向下的重力、豎直向上彈簧的拉力和豎直向上的浮力。教師總結(jié)該方法為拉力差法測量浮力。板書：二、大小（稱重法）過渡提問：請同學(xué)思考浮力產(chǎn)生的原因是什么？活動(dòng)7【講授】分析浮力產(chǎn)生的原因以浸在液體中的立方體為例，直接詢問立方體各個(gè)表面所受液體壓強(qiáng)、壓力的特點(diǎn)？學(xué)生回答并說明理由，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：由于液體壓強(qiáng)隨深度增加而變大且液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，因此物體下底受到液體的向上的壓力較大，上底受到液體的向下的壓力較小，物體上、下底面的壓力差即表現(xiàn)為豎直向上的浮力。板書：三、浮力產(chǎn)生的原因F浮=F向上F向下過度提問：是不是浸在水中的物體都會(huì)受到浮力？活動(dòng)8【演示】平時(shí)壓都壓不沉的乒乓球, 放在水里竟然浮不起來_微課引導(dǎo)思考：為何向塑料瓶加水的過程中乒乓球沒有浮起來？學(xué)生思考并回答老師根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)：判斷物體是否受到浮力的關(guān)鍵是看物體的底部是否受到液體向上的壓力。活動(dòng)9【課堂練習(xí)】判斷物體是否受浮力活動(dòng)10【活動(dòng)】學(xué)習(xí)收獲這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？表達(dá)交流本節(jié)課的收獲及疑惑。你還想知道與浮力有關(guān)的哪些問題？（為本節(jié)與下節(jié)課的銜接做準(zhǔn)備