蘇科版九年級物理第十三章 電路初探二、電路連接的基本方式一、 設計思想：在學生沒有學習了電路的組成和電路連接的情況下，必須先向學生展示基本器材，及簡單敘說電路的連接注意事項。在簡單解決了如何使一個燈亮起來的問題后，進一步深入探討怎樣使兩個燈亮起來的問題。本節課從生活中的情景“在房間里需要安裝吊燈和壁燈”引入，如何把兩只燈接入電路？由學生自己動手動腦把兩只燈可能的連接方式找出來，并區分尋找它們的特點，分別命名為串聯電路和并聯電路。再利用連接好的電路進一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結出串并聯電路的區別，尤其是開關分別在串聯電路和并聯電路中的不同作用。二、教學目標： 1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。2、通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯、并聯電路的基本特點。3、在探究中，激發學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。4、了解串聯、并聯電路在生活中的應用。三、教學重難點：重點：探究出串聯、并聯電路的基本特點難點：串聯、并聯電路在生活中的應用四、教學準備：教學投影、圖片展示、學生電路器材20只.五、 教學過程教師活動學生活動備注一、 引入課題主講教師：小明同學學習了電路知識，回家就和他的爸爸一起設計安裝了一個門鈴，我們看看他們裝的門鈴電路.主講教師：裝完門鈴他很高興，當他走進房間時，他發現房間頂上裝著兩個吊燈，他想，兩個電燈應該怎樣接入電路才能全部發光呢？學生在觀看視頻的同時復習電路的畫法.學生邊看圖片邊思考.動畫演示門鈴電路.展示圖片.二、進入新課（一）兩個燈如何連接才能亮起來？ppt板書: 一、兩個燈如何連接才能亮起來？主講教師：同學們的桌子上有這樣一些器材，兩只電燈、一個開關和電池組，你能不能把兩只燈以一定的方式連接來，然后接上電源使它們都能發光，連好后，再試一試還有沒有其它連接方式？（連接時，應先斷開開關）現場教師巡回指導. 教師: 兩燈接入電路都能發光，共有兩種連接方式.第一種方式，先斷開開關，順著電流方向從正極出發，依次連開關和用電器，最后接回電源負極.這樣的連接稱為串聯.第二種方式，先將兩個燈并列連接成一個整體，抽出兩頭，然后順著電流方向從正極出發，依次連好開關和用電器，接回負極.檢查電路是否正確，再閉合開關. 這樣的連接稱為并聯.教師: 這是串聯的實物連接圖和對應的電路圖.教師展示串聯電路的實物連接和電路圖.ppt板書: 把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯電路教師: 這是并聯的實物連接圖和對應的電路圖.教師展示并聯電路的實物連接和電路圖.ppt板書:把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路（二）串聯電路和并聯電路的比較教師: 串聯電路和并聯電路除了定義不同，它們還有什么區別呢？現場教師巡回指導.教師播放動畫演示串并聯電路的電流路徑.ppt板書: 問題一 串、并聯電路各有幾條電流路徑？先看串聯電路，串聯電路只有一條電流路徑.再看并聯電路，并聯電路有兩條或多條電流路徑.ppt板書: 問題二： 在串并聯電路中，各用電器之間會相互影響嗎？主講教師演示實驗.學生試驗探究兩個電燈的連接方式.學生可以互相幫助.學生整理思路,回顧實驗過程.現場學生探究串聯電路和并聯電路之間的區別.學生注意電流的流向.讓學生充分嘗試各種連接方法.主講教師歸納串聯電路的接法.邊講述邊演示實驗.主講教師歸納并聯電路的接法.邊講述邊演示實驗.先實物和電路圖.從實踐到理論,從具體操作到抽象概念,從實物連接到規范的電路圖,比較符合學生認知規律和概念形成過程.教師: 請你比較,在這兩個電路中，各用電器之間相互影響嗎？Ppt板書:串聯電路和并聯電路的特點：（1）串聯電路只有一條電流路徑；并聯電路有兩條或多條電流路徑.（2）在串聯電路中，各用電器之間相互影響；在并聯電路中，各用電器獨立工作，互不影響.主講教師:請看圖片，房間里的壁燈和吸頂燈之間是如何連接的？控制它們的開關應如何接入電路？請你畫出設計的電路圖.教師可組織學生交流所畫電路圖. Ppt板書: 壁燈和吸頂燈之間是并聯連接的，開關和各自控制的電燈串聯.(三) 識別串、并聯電路主講教師:下面我們應用串并聯電路的知識來分析生活中的幾個問題.Ppt板書: 場景1：樹上的一串小彩燈，燈與燈之間如何連接的？馬路上照明的路燈，它們之間又是如何連接的呢？主講教師播放視頻.主講教師:桌上的這串小彩燈，我們取下一只燈，其它的燈還亮嗎？那么它們之間是串聯還是并聯？對，是串聯，因為只有一條通路，各個彩燈之間相互影響.而馬路上的路燈之間是并聯連接的，因為如果一盞燈壞了，其它的燈仍然照常發光.Ppt板書: 場景2 ： 請你判別下面一組視頻中的燈與燈之間是如何連接的？主講教師播放視頻.主講教師:你看出來了嗎？扇形日光燈組和臺燈組雖然都是同時亮同時滅，但它們卻是并聯連接的，因為每個燈都能獨立工作而不受其它燈的影響.Ppt板書: 場景3：你家里的各種用電器之間是如何連接的？家用冰箱的壓縮機和冷藏室里的燈泡之間又是怎樣連接的？主講教師:你的分析正確嗎？家里的各種用電器之間應該并聯連接，家用冰箱的壓縮機和冷藏室里的燈泡之間也要并聯連接，因為它們都是獨立工作互不影響的.主講教師:你注意過馬路上的紅綠燈嗎？它們的工作特點是什么？燈與燈之間是串聯還是并聯連接的？在兩燈串聯發光時，擰下一個小燈泡，學生觀察另一個小燈泡的亮滅情況；在兩燈并聯發光時，擰下一個小燈泡，學生觀察另一個小燈泡的亮滅情況.學生設計電路并畫出電路圖.學生在全班交流.學生觀察圖片思考老師提問提出的問題.學生回答老師的問題.學生通過觀察視頻,聯系生活實際,判別燈語燈與燈之間的連接方式.學生思考家中電器之間的連接方式.課后思考討論.主講教師出示規范的電路圖.出示圖片.一只小彩燈對整串燈的影響.燈與燈之間如何連接？出示圖片.出示紅綠燈圖片教學反思：這次上的是一節常態課，設計的思路是先引入串并聯，然后分別探究串并聯的特點并進行總結，整節課以學生的探究活動為主，讓他們自己去體會串并聯的特點，并學會在合作交流中學習。這樣設計我覺得思路很清晰，在分析好串聯的特點之后學生類比著自己就能探究得到并聯的特點了。當我引領著學生做總結的時候他們回憶的思路也很流暢，對本節課的知識點有很好的掌握。在上課過程中學生對初次見到的儀器興趣非常濃厚，甚至超過了知識本身，所以在自己動手探究實驗時，部分同學只顧著玩儀器，忽略了所要探究的問題及要他要成的任務。面對這個問題我很生氣、很苦惱，但事后一想這也是學生的天性，屬于很正常的現象。作為老師只有想辦法從自身改進，讓學生完成自己的任務，有目的地去探究。同時我也發現自己上課情緒受學生的影響很大，看到不聽話和犯錯誤的學生就會生氣，導致說錯話，講錯題。我覺得自己還是資歷淺，在教學事故的處理上欠缺火候，以后要加強修煉。這次的課比較得意的地方是，我把課堂交給了學生，讓學生自己去探究問題，只在每一步銜接的地方出現給以指導。學生在老師的引領下自己完成學習的任務，獲得知識，最后總結所探究的內容。總之，經過這堂課，我思考了很多，也學到了很多。覺得自己在這么和諧的環境中更要進步，努力提升自己的教學能力六、 板書設計：二、電路連接的基本方式一、兩個燈如何連接才能亮起來？把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯電路把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路問題一： 串、并聯電路各有幾條電流路徑？問題二： 在串并聯電路中，各用電器之間會相互影響嗎？二、串聯電路和并聯電路的特點：（1）串聯電路只有一條電流路徑；并聯電路有兩條或多條電流路徑.（2）在串聯電路中，各用電器之間相互影響；在并聯電路中，各用電器獨立工作，互不影響三、家庭電路中那些用電器是串聯，哪些是并聯？請舉例