蘇科版九年級(jí)物理第十一章第一節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、能識(shí)別出杠桿，2、并能準(zhǔn)確找出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)課前、課堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，得出杠桿的定義。2通過(guò)對(duì)杠桿的研究，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和用科學(xué)的方法解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)交流與合作的能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，將學(xué)科與人文結(jié)合激發(fā)學(xué)生課外閱讀中國(guó)優(yōu)秀文化著作。增強(qiáng)民族自豪感 2通過(guò)從生活中的實(shí)例，建立杠桿模型的過(guò)程，了解物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。3通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生勇于并樂(lè)于參與科學(xué)探究，增進(jìn)交流與合作的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在日常生產(chǎn)和生活中對(duì)于一些屬于杠桿的簡(jiǎn)單機(jī)械已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也已經(jīng)有了一定的掌握工具的能力。通過(guò)有關(guān)力的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)力的知識(shí)、物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系、平衡概念等有比較深刻的認(rèn)識(shí)；另外，學(xué)生已學(xué)會(huì)了天平的調(diào)節(jié)，這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)做好了鋪墊。這些對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)是感性的，但這些認(rèn)識(shí)可能膚淺、片面，甚至錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)積極地去觀察、討論、猜想、探究，從中歸納出杠桿的特征杠桿知識(shí)是前面幾章力學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是學(xué)習(xí)滑輪和輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)是杠桿的五要素中力臂畫(huà)法。突出教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生完成力臂畫(huà)法，本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)杠桿的力臂。為了使學(xué)生能較準(zhǔn)確地畫(huà)力臂，教師有必要講清力臂的概念，但課堂上不宜花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間訓(xùn)練，否則會(huì)影響本節(jié)重點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)：杠桿的力臂。難點(diǎn)：杠桿示意圖中動(dòng)力臂和阻力臂的畫(huà)法。三、教學(xué)策略在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，首先通過(guò)課題導(dǎo)入體現(xiàn)立德樹(shù)人的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，閱讀中華優(yōu)秀作品，增強(qiáng)民族自豪感。教師事先布置課前動(dòng)手實(shí)踐利用生活中的工具，要利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活中熟悉的許多屬于杠桿的工具入手，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)觀察、分析，從而抽象出杠桿概念。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”，從“物理走向生活”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中無(wú)處不在的物理知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、剪樹(shù)枝剪刀、魚(yú)竿、牙簽、大剪刀、鉗子、大鑷子、羊角錘、起子、釘有釘子的木板、未啟封的飲料、抽水機(jī)模型。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘左右）四書(shū)五經(jīng)是中華民族最珍貴的精神財(cái)富，請(qǐng)同學(xué)們思考四書(shū)五經(jīng)指哪四書(shū)、五經(jīng)？在論語(yǔ)中有這樣一句名言“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)生思考器及全句含義。 欣賞短視頻大國(guó)重器，介紹人與機(jī)械的關(guān)系，問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)。我們要在繼承中創(chuàng)新發(fā)展。討論，交流思想，并踴躍回答，說(shuō)出自己的看法。創(chuàng)設(shè)人文情景活躍課堂氣氛，激發(fā)愛(ài)國(guó)激情、民族自豪感。引入課題新課教學(xué)杠桿的定義（約15 分鐘）1、 師生合作演示：用剪樹(shù)枝剪刀剪斷樹(shù)枝。2、 教師演示：魚(yú)竿釣魚(yú)。3、 組織觀看課前錄制視頻：?jiǎn)⒆悠淦鹌可w；羊角錘拔釘子；鉗子剪鐵絲；核桃?jiàn)A夾核桃。討論總結(jié)以上活動(dòng)共同特點(diǎn)。4、 舉例杠桿實(shí)例。5、 感知人體杠桿。杠桿定義：一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱做 杠桿師生展示剪樹(shù)枝觀看視頻小組合作討論以上活動(dòng)的共同特點(diǎn)；例舉生活中的杠桿；感知人體杠桿。物理知識(shí)源于實(shí)際，有服務(wù)于實(shí)際；增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力；在生活中貫穿物理知識(shí)。杠桿五要素（約15 分鐘）首先組織學(xué)生閱讀課文與杠桿五要素相關(guān)的內(nèi)容。利用課件介紹五要素。板書(shū)魚(yú)竿。組織練習(xí)完成魚(yú)竿力臂畫(huà)法及人體前臂力臂畫(huà)法。記憶杠桿五要素，觀看課件會(huì)畫(huà)杠桿力臂，練習(xí)杠桿力臂畫(huà)法。對(duì)力臂畫(huà)法總結(jié)并發(fā)表自己見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生用物理語(yǔ)言描述能力。自信。結(jié)束（約5分鐘）阿基米德豪言壯語(yǔ)“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。”教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中擁有自信，以自信的品質(zhì)面對(duì)生活，學(xué)習(xí)。不但進(jìn)取。發(fā)表感言：自信培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)