教案課 題物質(zhì)的比熱容 1主 備 人總課時(shí)數(shù)課 型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過探究實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。2、通過對(duì)比熱容概念的理解，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性；教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性。教學(xué)難點(diǎn)通過探究實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入二、自主學(xué)習(xí)一、活動(dòng)12.5 探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象1提出問題：根據(jù)書P43提供的實(shí)例，為什么海水和沙在同一時(shí)刻的溫度不一樣呢？2猜想與假設(shè)： __________________________ 3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：(1)如何才能使沙和水溫度升高？(2)實(shí)驗(yàn)中還有哪些因素會(huì)影響水和沙子吸熱升溫的快慢？(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制哪些物理量不變？(4)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些測量儀器？(5)信息快遞：如果熱源和加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)物體吸收的熱量______.三、合作探究一、活動(dòng)12.5 探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)：加熱時(shí)間/min01234溫度/沙子水5、分析與結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中畫出沙子和水溫度隨時(shí)間變化的圖像。分析圖像數(shù)據(jù)，并討論：(1) 質(zhì)量相等的沙子和水，哪個(gè)升溫快？為什么？(2)是不是物質(zhì)升溫快，表示吸熱本領(lǐng)越大？(3)質(zhì)量相等的沙子和水升高相同的溫度，哪一個(gè)吸收的熱量多？為什么？(4)結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升溫慢的，吸熱本領(lǐng) （大/小）.質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度，吸熱多的，吸熱本領(lǐng)________(大/小)二、活動(dòng)二：閱讀理解P45正文部分與 “一些物質(zhì)的比熱容”。（1）比熱容： 的某種物質(zhì)溫度升高（或降低） 時(shí)，吸收（或放出）的熱量，叫做該種物質(zhì)的比熱容，用符號(hào) 表示。比熱容的單位是 ，讀作 _________；水的比熱容為 。物理意義： .（2）比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一，它與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；與質(zhì)量、變化的溫度、吸收熱量的多少_________（無關(guān)/有關(guān)）。三、交流討論：現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣了嗎？水具有比熱容大的特點(diǎn)，在日常生活、生產(chǎn)中有許多現(xiàn)象與此特點(diǎn)有關(guān)。請(qǐng)舉二例，并能進(jìn)行簡單的說明其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。例：北方春天的晚上，農(nóng)民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞；道理：水比熱容大，在夜間放熱時(shí)，降溫較慢，使秧田里秧苗溫度不至于過低而凍壞。舉例： ；道理： 舉例： ；道理： 四、達(dá)標(biāo)反饋1、人們在生活中用熱水取暖，生產(chǎn)上常用水作為冷卻劑，這因?yàn)樗模?）A、比熱容大 B、吸收的熱量多 C、放出的熱量多 D、密度較大2、下面哪種情況下比熱容會(huì)發(fā)生變化 （ ）A、一杯水倒掉一半 B、水凝固成冰 C、0C的水變成4C的水 D、鐵塊加工成鐵板3、小明和小華同學(xué)在做“探究：比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”的實(shí)驗(yàn)時(shí), 使用了如圖所示的裝置。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是： （ ）A采用完全相同加熱方式 B酒精燈里所加的酒精量相同 C取相同質(zhì)量的水和煤油 D盛放水和煤油的容器相同 5、某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/加熱的時(shí)間t/min水101102202104煤油301101402102（1）此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì) ；（2）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的 有關(guān)。（3）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是： 。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置 二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：3