基本信息課題聲音的特征學(xué)科物理學(xué)段八年級(jí)年級(jí)初二1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)課表中指出，物理課程的基本理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究。本節(jié)課是在一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的二級(jí)主題“聲和光”。教材設(shè)置此節(jié)課的目的是使學(xué)生了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，并了解運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的相互作用，以及聲音在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。由此本節(jié)課定位在從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象入手，了解聲音的特征，并能有簡(jiǎn)單的應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，示波器操作，師生配合等多種方式，探究出聲音三要素及各自的影響因素，并在探究過(guò)程中，通過(guò)分析，交流，評(píng)估等環(huán)節(jié)使學(xué)生提高科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。 2.教學(xué)背景分析教材分析：”聲現(xiàn)象”是一種常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)。本章的聲現(xiàn)象內(nèi)容是學(xué)習(xí)聲學(xué)的初步知識(shí)。本章教材在整個(gè)初中階段物理知識(shí)中不是重點(diǎn)，但本章教材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)探究精神都有積極的、不可替代的作用。對(duì)于提升學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任這三方面的核心素養(yǎng)有著很好的推動(dòng)作用。本節(jié)課是本章的第二節(jié)，研究的是聲音的特征，要求學(xué)生在知識(shí)方面應(yīng)該掌握聲音三要素及每個(gè)要素各自的影響因素。本節(jié)課的教材中設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的、有趣的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。學(xué)情分析：初二學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力相對(duì)薄弱。生活中和音樂(lè)課中，他們對(duì)音調(diào)、響度、音色有一定的感性認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有明確的概念建立，對(duì)頻率和振幅的認(rèn)識(shí)大多也停留在定性的描述上，頻率對(duì)音調(diào)的關(guān)系學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)上也無(wú)法直接獲得。將抽象的的聲音知識(shí)通過(guò)分析歸納成為學(xué)生具體的思維結(jié)果是這節(jié)課學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。另外，很多學(xué)生已經(jīng)在課下提前學(xué)過(guò)了本節(jié)課的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)可能已經(jīng)記住了，但卻沒(méi)有重視體驗(yàn)過(guò)程。課堂中單靠講知識(shí)點(diǎn)是抓不住這些學(xué)生的，因此在教學(xué)中計(jì)劃通過(guò)一些直觀的、有探究性的實(shí)驗(yàn)，證明響度與振幅，音調(diào)與頻率的關(guān)系。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)感受，質(zhì)疑等協(xié)作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)接觸了鼓面、琴弦等樂(lè)器的振動(dòng)發(fā)聲，為這節(jié)課進(jìn)一步探究它們的工作原理做了知識(shí)鋪墊。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道音調(diào)、響度和音色是樂(lè)音的三個(gè)特征。會(huì)用音調(diào)、響度、音色區(qū)別聲音。知道頻率對(duì)音調(diào)，振幅對(duì)響度的影響，以及發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)對(duì)音色的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)和“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解研究物理問(wèn)題的方法。www.renjiaoshe.com情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)顯示世界的物體發(fā)出聲音是豐富多彩的，以及科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕訜釔?ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)聲音三要素及其各自影響因素的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分。4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）教學(xué)流程圖教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景閱讀真實(shí)案例：逃亡5年還是栽在聲音上單憑兩段聲音，警察卻能確定是同一人發(fā)出的，聲音有哪些特征能幫助警察識(shí)別人犯呢？閱讀，思考提高學(xué)習(xí)興趣，交代本節(jié)課的研究主題明確聲音兩要素一、響度、音調(diào)的分辨：1如何選取聲音：用一段聲音作為研究對(duì)象還是先選擇較短的單音研究好呢？2.小實(shí)驗(yàn)分辨聲音的不同：不同的力氣敲同一個(gè)水杯，用相同的力度敲兩個(gè)盛水不同的水杯，分辨聲音不同。總結(jié)定義：聲音的大小為響度，聲音的高低為音調(diào)。3.辨聲游戲：請(qǐng)同學(xué)按老師提出的聲音要求朗讀，同學(xué)猜測(cè)老師的要求。思考并回答問(wèn)題聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，并分辨出聲音的不同之處，總結(jié)音調(diào)和響度的定義。參與游戲，并區(qū)分聲音的音調(diào)和響度。體會(huì)研究問(wèn)題的一半順序：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜體會(huì)音調(diào)和響度的區(qū)別，提高學(xué)生的分析，歸納能力。游戲引起興趣，進(jìn)一步體會(huì)音調(diào)和響度的區(qū)別，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)中辨別音調(diào)是否升高做準(zhǔn)備。響度及其影響因素（一）響度與振幅的關(guān)系：1、 響度與振幅有關(guān)：實(shí)驗(yàn)任務(wù)：怎樣讓鼓聲變大？方法引導(dǎo)：怎樣證明用力后振幅大？解釋振幅：鼓面偏離平衡位置的距離初步總結(jié)：振幅越大，響度越大。2、 響度與哪里的振幅有關(guān)？提出問(wèn)題：響度是受聲源振幅的影響還是聲波的振幅的影響？實(shí)驗(yàn)探究：手機(jī)中下載示波器軟件，用示波器接收耳邊的聲波，探究人耳處聲波的振幅如何隨響度變化。最終結(jié)論：接收處的聲波振幅越大，接收處聽(tīng)到的響度就越大。3、 生活中的應(yīng)用：增大響度：通過(guò)模仿生活中做法，分析增大響度的兩種方法：減小距聲源的距離和減小聲波的擴(kuò)散。減小響度：介紹中學(xué)學(xué)生減小廣場(chǎng)舞噪音的發(fā)明。4、響度大小的定量劃分：介紹響度的單位：分貝，及常規(guī)響度要求。回答問(wèn)題提出轉(zhuǎn)換法證明振幅變大觀察演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)振幅對(duì)響度的影響。思考，質(zhì)疑認(rèn)識(shí)示波器，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感受響度隨振幅的改變。通過(guò)老師的模仿，總結(jié)出增大響度的方法。閱讀材料，遷移應(yīng)用方法。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)換法研究問(wèn)題的應(yīng)用，宏觀體會(huì)振幅對(duì)響度的直接影響。并體會(huì)到解決問(wèn)題的喜悅。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，和科學(xué)探究手段多樣性，同時(shí)提高研究熱情。提高學(xué)生的分析、歸納能力，感受到學(xué)以致用的好處，并激發(fā)創(chuàng)造熱情。對(duì)響度大小形成感性認(rèn)識(shí)。音調(diào)及其影響因素（二）音調(diào)與頻率的關(guān)系：1探究音調(diào)高低與什么有關(guān)？實(shí)驗(yàn)任務(wù)：用盒子和細(xì)線，鉤碼探究影響音調(diào)高低的因素。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)：哪些方法可以使線的音調(diào)變高？音調(diào)升高時(shí)細(xì)線振動(dòng)的快慢怎樣變化？影響細(xì)線音調(diào)高低的因素是什么？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)：組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)出各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。總結(jié)歸納初步結(jié)論：線變短，變緊，變細(xì)時(shí)音調(diào)高；振動(dòng)變快時(shí)音調(diào)變高。分析論證：（1）影響音調(diào)高低的是線的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)，還是聲波振動(dòng)的快慢？猜測(cè)是振動(dòng)快慢影響音調(diào)高低。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1：卡片撥動(dòng)梳子。梳齒長(zhǎng)度、松緊、粗細(xì)不變，加快撥，音調(diào)高。所以振動(dòng)快慢才是影響聲音高低的因素。（2）頻率的介紹： 介紹頻率的定義和單位，以及超聲波與次聲波。（3）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2：引導(dǎo)學(xué)生用示波器對(duì)比兩個(gè)音叉音調(diào)與頻率的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生用示波器觀察從二十到兩萬(wàn)赫茲的音調(diào)和頻率關(guān)系。評(píng)估結(jié)論的可靠性：（1）引導(dǎo)：要想確定頻率是否決定音調(diào)的高低，頻率應(yīng)為自變量，音調(diào)為因變量。即：要改變頻率看音調(diào)如何變。上述實(shí)驗(yàn)是聽(tīng)到音調(diào)后觀察頻率變化，頻率沒(méi)有自變，所以應(yīng)該改變頻率后聽(tīng)音調(diào)。（2）實(shí)驗(yàn)：老師用聲音處理軟件，改變它的頻率，同學(xué)聽(tīng)音調(diào)。（3）最終結(jié)論成立：頻率高音調(diào)高，頻率低音調(diào)低。2、 生活中的應(yīng)用：交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平時(shí)怎樣改變頻率？剛剛的實(shí)驗(yàn)中可知改變聲源的長(zhǎng)短粗細(xì)和松緊。弦樂(lè)器制作原理：吉他等各種弦樂(lè)器如何調(diào)音？松緊，長(zhǎng)度，粗細(xì)線。管樂(lè)器制作原理：怎樣讓吸管的音調(diào)變高？剪短聽(tīng)。列舉笛子、蕭等。打擊樂(lè)制作原理：怎樣讓鋼尺音調(diào)變高？觀察實(shí)驗(yàn)器材，了解器材各結(jié)構(gòu)的作用。思考使細(xì)線音調(diào)升高的方法，并對(duì)引導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行大膽猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)，得結(jié)論，做課堂展示，同時(shí)得到其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 根據(jù)采集和歸納，形成結(jié)論的沖突，遇到分析障礙。思考到底是什么影響音調(diào)高低，如何證明自己的猜想正確。觀察實(shí)驗(yàn)，得到準(zhǔn)確結(jié)論，并體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。聆聽(tīng)，了解。用手機(jī)示波器實(shí)驗(yàn)，觀察兩個(gè)音叉的頻率，以及2020000HZ的頻率變化。思考自變量與因變量的關(guān)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性產(chǎn)生質(zhì)疑。觀察聲音處理軟件中頻率改變時(shí)，音調(diào)的變化。形成對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識(shí)。回顧細(xì)線實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，得到日常改變音調(diào)的方法。觀察吉他等圖片，操作吸管的改進(jìn)，進(jìn)行鋼尺變音的實(shí)驗(yàn)。思考調(diào)音方法，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。用常見(jiàn)的儀器組合。在線的粗細(xì)，長(zhǎng)度，松緊對(duì)音調(diào)的影響中，進(jìn)行控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，難度小，需要兩人配合操作。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作性，操作能力，和配合。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的抽絲剝繭鍛煉學(xué)生的分析能力，并對(duì)頻率影響音調(diào)形成認(rèn)識(shí)。通過(guò)梳子撥齒實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)頻率影響音調(diào)加深認(rèn)識(shí)，并初步體會(huì)科學(xué)證明的嚴(yán)謹(jǐn)性。示波器觀察頻率的兩組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生直觀觀察頻率對(duì)音調(diào)的影響。對(duì)實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量的辨析，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法的認(rèn)知。聲音軟件的應(yīng)用不僅能直接改變頻率這個(gè)自變量，也能使學(xué)生感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，不僅能使學(xué)生獲得成功的喜悅，也能使學(xué)生感受到學(xué)以致用的好處，形成從物理走向生活的蛻變。音色的認(rèn)識(shí)1、 認(rèn)識(shí)音色：聽(tīng)兩段聲音判斷由什么樂(lè)器演奏的？靠什么區(qū)分？聲音的特色即音色。2、 音色的影響因素：實(shí)驗(yàn)演示：兩個(gè)相同空燒杯敲擊，音色不同，投影觀察是因?yàn)楸佑辛选＝Y(jié)論：音色主要與發(fā)聲體的材料性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等有關(guān)。3、 應(yīng)用：區(qū)別出說(shuō)話聲等。 4、總結(jié)：（1）聲音三要素：響度，音調(diào)，音色。（2）故事揭秘：靠聲紋識(shí)別技術(shù)辨聲。（3）綜合體驗(yàn)：請(qǐng)一人唱“都來(lái)咪”，其他同學(xué)觀察示波器中振幅，頻率隨聲音的變化。聆聽(tīng)，區(qū)別出演奏樂(lè)器，形成對(duì)音色的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)，觀察，并思考音色不同的成因。了解聲紋技術(shù)。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，觀察示波器中波形圖通過(guò)真實(shí)聽(tīng)覺(jué)感受相同響度和音調(diào)下的音色不同。通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象總結(jié)物理規(guī)律，體現(xiàn)從生活到物理的過(guò)程。擴(kuò)展學(xué)生視野，了解聲音知識(shí)的應(yīng)用。將三要素在示波器中集中體現(xiàn)，完成有抽象到形象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。課堂小結(jié)1、 知識(shí)層面：學(xué)會(huì)用頻率改音調(diào)，用振幅改響度，用結(jié)構(gòu)改音色。了解聲音后我們可以自己創(chuàng)造聲音。2、 方法層面：學(xué)習(xí)振幅影響響度時(shí)，我們探究出是聲波振幅影響響度。學(xué)習(xí)頻率對(duì)音調(diào)影響時(shí)學(xué)會(huì)改變正確的自變量來(lái)確定二者關(guān)系。所以要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)得出科學(xué)結(jié)論。3、體驗(yàn)層面：視頻辦公室交響曲體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)音的樂(lè)趣。聆聽(tīng)，總結(jié)，知道學(xué)習(xí)的聲音知識(shí)的意義。回顧，形成嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的思維習(xí)慣。觀賞，體會(huì)。提煉探究時(shí)的注意事項(xiàng)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，以及正確的尋找自變量和因變量。激發(fā)課后創(chuàng)作聲音的熱情作業(yè)自制水杯琴或排簫板書3.2 聲音的特征聲音三要素一、響度：聲音的大小（聲波振幅越大，聽(tīng)到的響度越大）二、音調(diào)：聲音的高低（聲波頻率越高，音調(diào)越高）三、音色：聲音的特色（與聲源材料，結(jié)構(gòu)等有關(guān)）5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路,與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評(píng)上課聽(tīng)講的專心程度專注教好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說(shuō)明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“勾”6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)角度，有以下特色說(shuō)明：1、物理觀念方面：“響度”、“音調(diào)”兩個(gè)概念的講解輕松到位，讓學(xué)生自己用不同的響度和音調(diào)發(fā)聲，形象的展示出兩個(gè)概念的差別。講解“振幅”這個(gè)概念時(shí)，配上鼓面發(fā)生振動(dòng)的振幅圖，易于學(xué)生清楚的理解這個(gè)初中生比較陌生的概念。2、科學(xué)思維方面：“手機(jī)示波器”的應(yīng)用使本節(jié)課一大亮點(diǎn)。利用手機(jī)下載示波器的APP，應(yīng)用于課堂教學(xué)，第一，學(xué)生能夠輕松、直觀的從示波器波形上比較出聲音的不同。第二，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的研究問(wèn)題有時(shí)需要借助電子器材，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，將聲信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)加以分析和觀察。3、實(shí)驗(yàn)探究方面：探究“音調(diào)高低與說(shuō)明因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過(guò)不同材料的比較和同種材料（的長(zhǎng)短、松緊等）的比較，直觀地體驗(yàn)到振動(dòng)快慢影響音調(diào)的高低，進(jìn)而引出頻率的概念。也讓學(xué)生經(jīng)歷控制變量法的研究過(guò)程，從而感知科學(xué)的探究方法。4、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任方面：在課上的實(shí)驗(yàn)中，在探究“哪里的振幅影響聽(tīng)到響度”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；在“如何證明聲波頻率影響音調(diào)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的交流與評(píng)估中體驗(yàn)到科學(xué)研究的責(zé)任感。教學(xué)反思：聲音的特征這節(jié)是聲現(xiàn)象重點(diǎn)和難點(diǎn)最集中的一節(jié)，而且在這一節(jié)里開(kāi)始會(huì)涉及到探究實(shí)驗(yàn)，并要滲透控制變量法的科學(xué)研究方法，所以在這一節(jié)花了大量的時(shí)間去進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)。下面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思。成功在于：示波器的使用方面，充分發(fā)揮手機(jī)示波器的作用。其次是注重培養(yǎng)了科學(xué)的探究方法，包括控制變量法和探究過(guò)程中交流、評(píng)估環(huán)節(jié)中結(jié)論可靠性的證明。課堂上，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)O(shè)計(jì)探究的思路。然后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中花了大量的時(shí)間，并且同桌合作，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的魅力。我在上課時(shí)主要從三方面入手，一是創(chuàng)設(shè)物理情景，通過(guò)學(xué)生直接感受，讓他們體驗(yàn)聲音的三個(gè)不同特性，二是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中相互啟發(fā)，深化對(duì)知識(shí)的理解。三是通過(guò)問(wèn)題及合理的生活情境，加深學(xué)生對(duì)聲音的特性的理解和對(duì)聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能感受到獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得還可以在如下方面進(jìn)行改善：1、合理安排時(shí)間，適當(dāng)減少音調(diào)與頻率關(guān)系的探究時(shí)間，將多余時(shí)間分配給音色的學(xué)習(xí)中。 2、收集更多教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)手機(jī)示波器的使用上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范，何時(shí)用，怎么用都應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)性語(yǔ)言。總之，為了上好每堂課，教師應(yīng)該努力向其他教師吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課堂