第四節(jié) 同一直線上二力的合成一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是北師大版八年級物理下冊第七章第四節(jié)內(nèi)容。同一直線二力的合成是本章的重點，合力的概念、力的合成是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)，因此應(yīng)使學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用。在教學(xué)中研究了沿同一直線上兩個力的合成問題，但是要求通過類似的研究掌握一般性方法。因為在實際中物體可能受到多個力的作用，如用兩個豎直向上的力向上提升一個重物時，重物就同時受到兩個豎直向上的拉力和一個豎直向下的重力的作用，如何求出這三個力的合力呢？因此，這樣的多力合成方法可在本節(jié)中滲透和拓展，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解合力的概念是以力的作用效果相同為出發(fā)點，從而初步建立等效的觀點。在同一直線上二力的合成方法的實驗探究過程中，通過兩次實驗中把橡皮筋拉伸到同一點的操作過程，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解等效替代的科學(xué)方法。二、整合思路通過實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。在得出合力概念后，可讓學(xué)生再舉一些有關(guān)合力的事例，來加深對合力概念的理解。并利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后介紹合力在實際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生知道物理就在我們身邊，并且知道多力合成的情況，然后再練習(xí)，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點，對于互成角度力的合成沒有介紹，教學(xué)過程中只要讓學(xué)生知道互成角度的力也可以用一個力去等效替代，不宜過多補(bǔ)充。由于學(xué)生已有了力的大小的知識，可以讓學(xué)生進(jìn)行同一直線上三力的合成，這樣由二力到三力，推及到多力合成的方法學(xué)生可以接受，對本節(jié)起到拓展作用，也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)知道什么叫合力，能結(jié)合實際從力的作用效果說明什么是合力。(2)知道什么是二力的合成，知道同一直線上兩個力合力的大小和方向。(3)能計算同一直線上兩個力的合力，確定合力的方向。(4)能計算已知同一直線上兩個力的合力及其中一個力，求另一個力的大小和方向。2.過程與方法(1)通過實驗認(rèn)識二力的合成，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。(2)通過觀察演示實驗總結(jié)出同一直線上兩個力合成的方法，初步認(rèn)識等效替代的科學(xué)研究方法，體會信息處理的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)對人類社會的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。五、教學(xué)重點和難點重點：合力概念的建立和應(yīng)用。用合力公式分析和解決問題。難點：探究合力方法的實驗。合力方向的判斷。六、教學(xué)用具多媒體課件、橡皮筋、鉤碼等教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源知道什么叫合力，知道什么是二力的合成能結(jié)合實際從力的作用效果說明什么是合力。圖片帆的合力，螞蟻的合力，力的等效替代，力的合成。輔助教學(xué)直觀明了得出結(jié)論多媒體展示合力的概念，二力的合成。8分鐘中學(xué)物理在線網(wǎng)和自制ppt同一直線上二力的合成能計算同一直線上兩個力的合力，確定合力的方向。圖片根據(jù)日常生活圖片猜想，設(shè)計實驗過程，得出結(jié)論。輔助教學(xué)，課件演示使學(xué)生實驗簡單，節(jié)省時間。多媒體展示同一直線二力的合成的結(jié)果18分鐘中學(xué)物理在線網(wǎng)和自制ppt二力合成的應(yīng)用會解決實際生活中的問題。圖片龍舟賽，拔河比賽，上海南浦大橋和練習(xí)題拓展知識，開拓思維。多媒體展示12分鐘中學(xué)物理在線網(wǎng)和自制ppt七、教學(xué)過程（一） 引入新課教師：我們見過的物體都受到力的作用，而且很多物體往往同時受到幾個力的作用。例如，教室里的日光燈受重力和兩條繩索的拉力；你們用的課桌受重力、地面對它的支持力和書本向下的壓力。我們今天學(xué)習(xí)物體同時受幾個力的有關(guān)情況。（二） 新課教學(xué)1.什么是合力學(xué)生觀看圖片：多媒體播放圖片。教師：請分別說出提起水桶的力和拉車的力各是幾個？學(xué)生：兩個小孩同時用力提起一桶水，一個大人用一個力就能提起。教師：大人的一個力所產(chǎn)生的效果跟兩個小孩的兩個力同時作用的效果相同。物理上如果一個力產(chǎn)生的效果跟兩個力共同作用所產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力。（強(qiáng)調(diào)力的作用效果相同） 學(xué)生舉例實際生活中合力現(xiàn)象2.力的合成教師：物體往往同時受幾個力作用，為了分析問題簡化期間，用一個合力代替兩個力，就能使問題大大簡化。求兩個力的合力叫力的合成。在初中階段我們只學(xué)習(xí)力的合成最簡單的情況，即同一條直線上二力合成。3.探究同一直線上二力合成投影圖片：問：這兩種情況與兩個力的大小和方向怎樣？學(xué)生猜想。學(xué)生設(shè)計實驗。要求學(xué)生自己設(shè)計表格并將觀測數(shù)據(jù)記錄在表格中。表1 同一直線上同向二力的合成大小/N方 向用兩個鉤碼拉同 向用一個鉤碼拉F=表2 同一直線上反向二力的合成大小/N方 向用兩個鉤碼拉相 反用一個鉤碼拉F=教師：由數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。學(xué)生：沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個力的大小之和。沿同一直線作用的兩個反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的大小之差。教師：如果物體受到多個力的作用，該怎樣合成？學(xué)生討論回答：先合成同方向的兩個力，再合成反方向的兩個力。4. 拓展知識力的合成在實際生活中應(yīng)用：龍舟賽、拔河、上海南浦大橋等。投影圖片5. 學(xué)生練習(xí)（投影練習(xí)） 小明用250N的力豎直提起重200N的水桶，水桶受到合力是多大？方向怎樣？ 質(zhì)量為0.1Kg的物體靜止在水平面上，物體受（ ）個力的作用，它們是（ ）和（ ），力的大小分別是（ ）和（ ），它們的合力是（ ）N。 一物體受到兩個在同一直線上力的作用，合力為400N，已知一個分力的大小是20N，那么另一個力的大小可能是多少牛？議一議：下列說法正確嗎？投影圖片在同一直線上，兩個力的合力一定大于其中的任何一個分力。在同一直線上，兩個力的合力一定小于其中的任何一個分力。在同一直線上，兩個力的合力小于或等于這兩個力的大小之和。八、課堂小結(jié)1同一直線上，方向相同的兩個力的合力：F=F1F22同一直線上，方向相反的兩個力的合力：F=F1F2九、作業(yè)設(shè)置課本P24第1、2、3題。十、教學(xué)流程