第七章第一節力說課材料一、教材分析 1、本節課的地位與作用：力是物理學中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現象都離不開力在物理學中，力是指一個物體對另一個物體的作用兩個物體是否有相互作用，要從力的作用效果來考慮力的作用效果有兩個，一個是改變物體的運動狀態，另一個是改變物體的形狀只要有一個效果出現，就表明兩個物體間存在著力的作用本節課的內容，對學習本章內容起著非常重要的作用。學生在學習本節知識時難度比前面內容大些，這是因為：1.本節知識比較抽象，需要較強的抽象思維能力；2。學生對這部分知識的感性經驗較多，但理解吃力；3。解釋有關現象、解答問題需要一定的分析表達能力。因此在學習過程中要注意使學生獲得較多的感性認識；培養學生的抽象思維能力；注意教給學生綜合運用知識分析解決問題。 2、教學目標： 根據新課程標準對本節的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下： （1）知道力是一個物體對另一個物體的作用。（2）知道力的單位是牛頓。（3）知道物體間力的作用是相互的。（4）知道力所產生的效果：改變物體的運動狀態和改變物體的形狀。3、重點與難點： 根據以上分析，確定本節重點和難點如下： 教學重點：力的概念教學難點：力的作用效果二、教學方法:采用先回憶再重復,由淺入深,循序漸進的方法,做到以教師為主導學生為主體,通過教師啟發式的自主學習。三、學法指導:利用相互討論,回答提問,觀看演示,自己練習等形式接受新知識并融化為自己的知識。4、 教學程序設計 課題第一節力集體備課記錄教學目標1知識與技能：（1）知道力是一個物體對另一個物體的作用的；物體間力的作用是相互的；知道力的單位是牛頓。（2）知道力所產生的效果：改變物體的運動狀態和改變物體的形狀。2. 過程與方法：（1）經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例和實驗認識力所產生的效果。3情感態度與價值觀：（1）在經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，培養分析和歸納能力。（2）體會透過眾多的物理現象分析和歸納出本質的認識論的觀點。學法指導觀察法、實驗法、分析法、問答法教學重點力的概念教學難點1.力是一個物體對另一個物體的作用2.力的作用效果教學札記教學過程集體備課記錄第一課時一、課題引入觀看視頻，胸口碎大石，引出力的概念。出示本節課的學習目標。 一力是什么1展示并羅列現象用課件上的圖展示日常生活中、體育運動中以及工農業生產中與力有關的現象：上面這些有力出現的實例中都與人有關。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？（3）工農業生產中：推土機推土，起重機吊起貨物以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？ 演示實驗：磁鐵的相互作用。2分析羅列的現象3歸納總結歸納以上現象存在的共同的地方： 物體作用物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。一個力必然聯系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物體也一定有受力物體。二力的作用是相互的從生活中的經驗可知道，用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感覺？1實驗探究學生實驗：用右手使勁拍打左手，會有什么感覺，說明了什么？2觀看視頻，并結合生活中的經驗，歸納總結：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。3 力的單位閱讀課文，了解力的單位及符號。四力的作用效果1.力可以改變物體的形狀（1）實驗探究演示實驗：用手使勁擠壓球，會有什么現象發生？學生實驗：學生用手使刻度尺變彎曲。（2）投影圖片，舉例說明（3）歸納總結：力可以改變物體的形狀。觀看視頻，高壓鍋的生產過程。力還有別的作用效果嗎？ 2 .力可以改變物體的運動狀態（1）實驗探究演示實驗：（1）拋球接球；（2）拉動同學；（3）觀看視頻（4）歸納總結物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態發生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態。五小結板書設計1.力是物體對物體的作用2. 牛頓（N）3.物體間力的作用是相互的4.力的作用效果（1）改變物體的運動狀態（2）改變物體的形狀六作業課時作業練習題