三、功教學目標：1.結合實例認識機械功的概念，理解做功的兩個必要因素，能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。2.理解功的計算公式W=FS，并能進行相關計算，知道功的單位（是焦J）。3.通過學習活動，引導學生積極思考，使學生有克服困難的信心，能體驗戰勝困難、解決物理問題的喜悅。4.通過對生活中實例的解釋，讓學生體會到物理知識的應用，增強學生學習物理知識的欲望。教學重點：理解做功的兩個必要因素。教學難點：能夠正確的理解、計算功。新課引入：暴風雪過后，一輛汽車陷進了雪堆里。你幫司機把車周圍的雪鏟開，試著把車子往后推，司機則發動了車子，但車輪只是嘎嘎空轉。盡管你已使出了全身力氣，車子還是紋絲不動。10 min后，你已精疲力竭，而車子還是卡在雪堆中。提出問題：在這一過程中，你對車的力產生了效果嗎？總結，由此引入新課。新課學習：一、功的概念師：觀察課本P104中圖9-27中兩個做功的實例。可以看出他們有什么共同點？教師指導學生討論時，應注意強調找出各類“機械”“工作過程”的共同特點，而不是其他特點。強調“機械”的目的時為了啟發學生從“用力”與“移動距離”兩個角度展開思考。學生：觀察教材中圖9-27的圖片并討論，在討論的過程中，通過不斷地對比分析，尋找和發現幾種簡單機械工作過程的共同特點：（1）任何一種機械在工作時，都必須對對象施以力的作用。（2）還必須使工作對象沿著力的方向移動一段距離。師：在此基礎上，引導學生得出功的概念。學生：得出功的概念：當一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下沿力的方向移動了一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱功。師：從功的概念，得出物理學中做功的兩個必要因素。學生：做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上移動的距離。二、功的計算讓學生閱讀教材，完成下列例題：1、力學里規定：功等于 跟物體在 上通過的 的乘積。2、功的計算公式 。3、功的單位是 。各小組討論后回答：1、力 力的方向 距離2、W=Fs，公式中的s是使物體沿著F方向移動的距離，F是始終作用在物體上的力，其大小和方向是不變的。3、焦（J）師：接著讓學生閱讀例題，討論怎樣求“小李做多少功”。各小組結合例題討論：例題中有兩個力，用哪個力求小李做的功。全班選兩個學生到黑板完成解題過程。三、課堂小結 1、了解力和物體在力的方向上通過的距離的乘積是有物理意義的量2、根據做功的兩個必要條件，判斷是否對物體做功。3、功的計算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離。4在國際單位制中，功的單位：焦耳，符號：J 1J=1Nm功的單位是為了紀念英國物理學家焦耳在科學中的貢獻四、教學反思3 / 3