第三節(jié) 連通器 教學設計教學目標1 知識與技能：連通造特點了解連通器的原理了解一些連通器的應用實例，了解船閘的作用和工作原理2 過程和方法一步熟悉探究式學習的一般程序和方法，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力讓學生經歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力3情感態(tài)度和價值觀用的了解，使學生認識到簡單的物理原理可以解決實際生活中的大問題，培養(yǎng)學生把自己所學知識應用到實際中去為人類服務的意識。教學重點連通器的特點和應用教學難點用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法儀器材料多媒體 多媒體課件教學方法講授、探索試驗、討論相結合教學過程教師活動設計學生活動設計從學生熟悉的物品引入課題，使學生感到很親切，引起學生興趣和熱情引入：師：請大家觀察老師手中的茶壺，它的結構有什么特點？學生回答教師總結：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器師：生活中還有那些容器是連通器？學生回答師：老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點生：是連通器因為它是上部開口、底部連通的它的特點是組成連通器的各個容器長短、粗細、形狀各不相同師：猜想一下，若在這個連通器中倒入水，當水靜止時，各容器中的液面會不會平？學生猜想 教師演示實驗師：為什么各容器的液面是相平的？學生提出自己的理由教師帶領學生分析原因設想U形管最底部有一個液片因為液體靜止，所以液片處于靜止狀態(tài)，則液片兩側所受壓力相等F向左=F向左又因為液片兩側的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側所受壓強相同有p=gh可得，當一定時，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？教師演示實驗生：液體密度小的那個容器液面高師：為什么？用剛才的方法分析師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運動狀態(tài)，液面會相平么？教師進行演示實驗生：這時液面不相平師：課本中圖816物品是連通器么？說說它們的工作原理讓學生敘述工作原理，教師補充師：連通器還有一個重要應用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？放船閘的錄像帶，增加感性認識學生敘述，教師補充觀察、討論學生觀察、討論學生猜想觀察討論、分析、推理課后作業(yè)教學反饋本節(jié)課的設計始終把學生放在教學的首位，讓學生猜想、觀察、思考、分析，層層深入，逐步得出結論本節(jié)課培養(yǎng)學生抽象思維能力和邏輯推理能力板書設計第三節(jié) 連通器一、 什么是連通器？上部開口、底部連通的容器叫連通器二、 連通器的特點如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時連通器的各容器中液面總相平分析：設想U形管最底部有一個液片液體靜止-液片處于靜止狀態(tài)-液片兩側所受壓力相等-液片兩側所受壓強相同-兩管液面高度相等-兩管液面相平三、 連通器的應用茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計、牲畜自動飲水裝置、船閘