教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 學(xué)校 教師姓名 章節(jié)名稱北師版八年級(jí)物理第八章第七節(jié)計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析飛機(jī)為什么能上天是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，是對(duì)大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法，觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展。但流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為抽象,我們一般不易看見(jiàn),且大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。所以本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)中讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)小組合作實(shí)驗(yàn)探究從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析信息、歸納概括等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。嘗試用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近感；通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、交流討論意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神，會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力，應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。在本節(jié)課教學(xué)中，采用“探究性”教學(xué)模式，建構(gòu)“問(wèn)題情境共同探究合作交流實(shí)踐應(yīng)用”的課堂模式，運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)法、觀察法、引導(dǎo)法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究、討論交流、比較歸納、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法；利用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂信息容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施因該知識(shí)在日常生活生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用，且較為抽象，所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點(diǎn)。通過(guò)自制教具、演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫效果把學(xué)生置身于大量的物理情景之中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。使抽象復(fù)雜的問(wèn)題以形象直觀的形式給學(xué)生以充分的理解和掌握；從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法，運(yùn)用“討論實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)造”的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題進(jìn)行類比形成假說(shuō)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)得出結(jié)論生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力依據(jù)的理論新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)去從事觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主探索與合作交流的環(huán)境，使學(xué)生能夠從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生探究問(wèn)題的需要，然后再通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)和歸納公式，體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。本節(jié)課的整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程都是以學(xué)生為主體進(jìn)行的也是在體現(xiàn)這一點(diǎn)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果流體了解圖片，圖片展示形象直觀流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一般演示實(shí)驗(yàn)播放視頻播放激發(fā)學(xué)習(xí)興趣飛機(jī)的升力一般圖片圖片展示形象直觀堂清一般習(xí)題一組播放 練習(xí)學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所有時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入1、視頻展示介紹1905年鄂洛多克火車站發(fā)生的慘案。自然現(xiàn)象龍卷風(fēng)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難？2、教師用自制的門模型和吹風(fēng)機(jī)來(lái)模擬風(fēng)吹門關(guān)的生活現(xiàn)象，并趁機(jī)提出問(wèn)題：是什么力量讓門關(guān)上的呢？5min1、視頻展示介紹1905年鄂洛多克火車站發(fā)生的慘案。2、教師用自制的門模型和吹風(fēng)機(jī)來(lái)模擬風(fēng)吹門關(guān)的生活現(xiàn)象，并趁機(jī)提出問(wèn)題：是什么力量讓門關(guān)上的呢？學(xué)生積極思考問(wèn)題我覺(jué)得用資料和問(wèn)題設(shè)疑 “導(dǎo)入”創(chuàng)設(shè)了物理情景，使學(xué)生積極思考問(wèn)題，引起思維，激發(fā)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探索研究的熱情，這樣既順利引入新課，又實(shí)現(xiàn)了從生活走向物理的過(guò)程。緊緊地把學(xué)生的注意力給吸引過(guò)來(lái)了，為整節(jié)課做了一個(gè)非常良好的鋪墊作用。出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的3、了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象1min播放目標(biāo)學(xué)生默讀采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生能夠明確目標(biāo)知道這節(jié)課要研究那些問(wèn)題。以致于在聽(tīng)課過(guò)程中能夠把握好重、難點(diǎn)有的放矢。探究新知流體。2min引導(dǎo)學(xué)生分析，做出合理猜想學(xué)生根據(jù)提示，分小組進(jìn)行討論，得出一個(gè)合理的猜想。并請(qǐng)代表說(shuō)出自己的分析過(guò)程和猜想結(jié)果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，突出了科學(xué)猜想要素，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)猜想，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究熱情。總結(jié)規(guī)律氣體和液體的共同規(guī)律10min教師演示實(shí)驗(yàn)用“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”解釋現(xiàn)象1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明人在等火車或地鐵時(shí)要站在安全線外的道理2.通過(guò)演示龍卷風(fēng)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋自然現(xiàn)象學(xué)生可設(shè)計(jì)出如下幾種方案：在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立操作，通過(guò)親身體驗(yàn)，討論、交流，自己得到規(guī)律。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。拓展提升堂清飛機(jī)的升力1、每當(dāng)疾馳的汽車通過(guò)時(shí)，路旁的紙屑、細(xì)草等常常被吸向汽車，試說(shuō)明其中的道理2、刮大風(fēng)時(shí)，窗戶常常會(huì)被風(fēng)刮開(kāi)而打破玻璃，原因是（ ）A、風(fēng)對(duì)窗戶的作用力太大，B、空氣流速不同導(dǎo)致的壓強(qiáng)差，C、風(fēng)向里吹的結(jié)果，D、風(fēng)向外吹的結(jié)果。3、殺蟲(chóng)噴霧器的工作原理是（ ）A、壓縮液體體積 B、利用連通器的原理工作，C、利用流速對(duì)壓強(qiáng)的影響工作 D、利用液體壓強(qiáng)工作。3min演示飛機(jī)的起飛方案一：用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙向下吹氣，觀察現(xiàn)象？ 方案二：沿著下垂的紙面從上方吹氣，觀察現(xiàn)象？ 方案三：把硬幣放在桌子邊緣，沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，觀察現(xiàn)象？ 方案四：把乒乓球放在兩支圓株筆上，使兩個(gè)乒乓球之間保持一段距離，用注射器向球的中間吹氣，觀察現(xiàn)象？ 方案五：用注射器在下垂的紙條旁邊向下噴出水流，觀察現(xiàn)象？ 方案六：把乒乓球放在水中相隔一段距離，用注射器向兩球中間的水中噴水，觀察現(xiàn)象？【比一比】誰(shuí)是大力士？器材：一個(gè)乒乓球、漏斗規(guī)則：漏斗口朝上，放入乒乓球，從下方使勁吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球吹出去。（每一個(gè)組推選一名大力士進(jìn)行比賽，其他同學(xué)為他們加油。）感悟大自然的神奇與奧妙。通過(guò)情景介紹讓同學(xué)們猜想灰雁解決問(wèn)題的方法方式，與實(shí)際的方法產(chǎn)生巨大的反差，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。飛機(jī)灰雁汽車尾翼，科技課堂教學(xué)流程圖第七節(jié)：飛機(jī)為什么能上天教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課媒體展示觀察思考教師演示加深理解動(dòng)手操作探索新知應(yīng)用規(guī)律、解決問(wèn)題汽車的尾翼板。解決問(wèn)題飛機(jī)為什么會(huì)上天為什么龍卷風(fēng)會(huì)掀翻屋頂總結(jié)堂清 教學(xué)反思飛機(jī)為什么能上天是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，是對(duì)大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。 專家點(diǎn)評(píng)