第5節電壓教學目標：1.知識與技能:（1）初步認識電壓，知道電源是提供電壓的裝置，理解電壓的作用。（2）知道電壓的單位及單位換算，了解干電池及家庭電路電壓值和人體安全電壓范圍。（3）認識電壓表，知道電壓表的用途與符號，會正確使用電壓表測量電壓，能識別和選擇電壓表量程，會正確讀數。2.過程與方法：通過電壓表使用方法的訓練，培養學生科學探究意識。3.情感態度與價值觀：通過認識常見電壓值，滲透安全教育重點難點1.重點：正確使用電壓表，并能準確讀數；2.難點：理解電壓的作用。教學器材：蘋果、橙子、發光二極管、干電池、電壓表、開關、小燈泡、導線等教學過程 ：1、小實驗：水果電池實驗（激發學生興趣）2、演示實驗：觀察活動：（1）用展示板向學生展示由燈、開關、電源組成電路，閉合開關，觀察現象（燈泡發光）,說明電路中有電流產生。（2）拿掉電源，用一段導線連接在電源的位置，再閉合開關，觀察現象（燈泡不亮），說明電路中沒有電流產生。師生共同分析原因：電流是怎么形成的？ 電路中自由電荷定向移動形成的 。電源作用是什么？ 電路中形成電流。（3）改變電池節數實驗小燈泡的亮度相同嗎？你認為是什么原因引起的？生:電路中的電流強弱與電源有關。由上實驗引出本課：電流的形成在電路中必需有電源，那么為什么呢？來看看我們今天的內容電壓3.用水流類比電流，用水壓類比電壓觀察活動：為了更進一步說明在什么情況下才能形成電流，用“水壓是形成水流的原因” 類比“電壓是形成電流的原因”，用“抽水機是提供水位差的裝置”類比“電源是提供電壓的裝置”讓學生理解水的流動是因為有水壓，電荷做定向移動形成電流是因為有電壓。師講：因勢利導，講授電壓的作用。即電壓是形成電流的原因；電源是提供電壓的裝置。注意：*、有電壓不一定有電流，還要看電路是否閉合；*、有電流一定有電壓。*、電壓一定是指電路兩端的電壓，不能說成電路某處的電壓獲得持續電流的條件：、有電源（電壓）電路必須是閉合的（通路）4.自主學習電壓：自學教材；演示節數不同的干電池接入電路觀察燈泡亮度：分析得出電流的強弱跟電壓的高低有關，同一電路中，電壓越高電流越強，電壓越低電流越弱.電壓的單位和換算、常見電壓、完成教學課件上的練習。5、測量電壓引問：“一節新的干電池的電壓為1.5v,想知道手頭這節用過的干電池電壓怎么辦呢？”（引出電壓的測量電壓表的使用）（1）.觀察電壓表：類比電流表的使用自學電壓表的構造：學生以組為單位，結合電流表的構造，觀察電壓表的構造，分析出電壓表的個接線柱，兩個量程，及其每個量程的分度值。（2）.電壓表的讀數：對比電流表讀數分析電壓表讀數。讀數步驟：第一步，看量程；第二步，看最小分度值；第三步，讀數。練習見課件（3）.嘗試使用電壓表：先回顧電流表的使用（見課件）閱讀電壓表使用說明書，思考下列問題：電壓表應該怎樣跟被測用電器連接？.電壓表的紅接線柱（或標有“+”號的接線柱）應該連接在什么位置？黑接線柱（或標有“-”號的接線柱）應該連接在什么位置？.什么情況下使用標有“3”字樣的接線柱，什么情況下使用標有“15”字樣的接線柱？ .在預先不知道被測電壓的大小時，為了保護電壓表，應先選用大量程，還是小量程？大量程自學匯報：學生回答以上問題；學生實驗：直接接電源兩端、串聯入電路、正負接反等教師提問：實驗中你還遇到哪些問題，發現了什么，或者有什么啟示？學生匯報實驗過程中發現的問題。一一分析，得出電壓表的正確使用規則。（4）.電壓表的使用規則：學生總結電壓表使用規則。（5）.動手試一試：電壓表的使用：教材58頁16.1-5實驗。先將電壓表接在小燈泡兩端，接通電路，讀取的數據是（）v；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數據是（）v。電壓表兩次讀數是否相同？你得到了什么啟示？【活動】實踐創新，升華電壓設計活動：制作水果電池：將銅片，鋅片插到水果中，作為電池的兩極。繼續練習使用電壓表：用電壓表測量水果電池的電壓。歸納小結，能力提升1、師生共同總結，本節課你學到了什么，還想知道什么？2、提升練習布置作業完成本課相關練習板書電壓 符號： U 1、電源提供電壓形成電流 2、單位：kV 、V 、 mV構造、電壓的測量：電壓表 讀數使用方法