北師大版九年級上冊物理教案（10-12章教學設計共59頁）教學設計表學 校課 名機械能教師學科（版本）物理（北師大版）章節第十章 第一節學 時第一學時年級九年級教學目標知 識與技 能1理解動能、重力勢能的概念；知道什么是彈性勢能。2. 會用實驗探究動能、重力勢能和彈性勢能的大小與哪些因素有關。3知道機械能的轉化和守恒。4.了解水能和風能的應用。過 程與方 法1.通過合作探究，培養學生的觀察能力，掌握“控制變量”的研究方法和與人合作的能力。2.通過小組展示，培養學生的表達和組織能力。情 感態 度價 值 觀1通過教師、學生雙邊的教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。2. 通過對能量轉化的舉例激發學生學習物理的興趣，培養理論聯系實際的觀念。解決教學重點難點的措施介紹相關概念時從生活中典型圖片入手，借助交互式電子白板循序漸進，引入概念。探究動能、重力勢能和重力勢能的大小與哪些因素有關時，利用器材進行學生實驗、演示實驗與模擬實驗相結合，借助交互式電子白板等手段。探究機械能的轉化和守恒時利用模擬實驗借助交互式電子白板等模擬不受空氣阻力和摩擦的情況，克服學生憑空想象的困難。學習者分析學生前面已經學習了機械和功的知識，在生活中也積累了有關能的感性認識，再講機械能，應該比較好接受和理解。教 法學案導學法；以學生為主體，創設良好的、氛圍；進行學生間的交流討論；開展合作探究與教師演示實驗相結合。學 法學案導學法；交流討論；合作探究法；比較法；總結歸納法；控制變量的思想方法；教學環節教學內容導學案活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）情景引入通過觀察分析：春風拂面，小鳥鳴唱，拉弓射箭，日落月出，潮水涌動，這一切都蘊含著能量，因為有了能量，才有了運動，才有了變化萬千的世界，引入課題。學生觀察思考，聯想與之相關的生活事例，進入情景。利用熟悉的自然現象，創設了良好的情景氛圍，激發學生的學習興趣。添加背景和主題；單元格放大；插入圖片；拖拽一、相關概念【自主學習 】1. 是能量。2. 拉弓射箭 保齡球打保齡瓶 斧頭劈柴其中是 對 做功， 具有能量；其中是 對 做功， 具有能量；其中是 對 做功， 具有能量。3. 叫動能叫重力勢能；叫彈性勢能。1.學生一起回答什么是能量。2.叫三個學生在白板上隨機選取圖片，說明誰對誰做功，誰具有能量。3.水到渠成提煉出動能、重力勢能的概念，并歸納出什么是勢能和機械能1.檢驗學生自學能力；2.培養學生的觀察、分析問題的能力；3. 培養學生從現象歸納規律的能力。添加背景和主題；自制流程圖；淡出；隨機圖片工具；翻版；魔術筆放大；組合；層次疊放；提示；魔術筆聚焦。實驗探究【合作探究 】實驗探究一：探究動能的大小分別與哪些因素有關？1.交流討論：如何獲得動能？如何判斷動能的大小？ 你的猜想及依據？ 如何驗證你的猜想？2.模擬實驗室動畫模擬3.實驗結論：動能的大小與物體的質量和速度有關，質量和速度越大，物體的動能越大。實驗探究二：探究重力勢能的大小分別與哪些因素有關？1.交流討論：如何獲得重力勢能？如何判斷重力勢能的大小？ 你的猜想及依據？如何驗證你的猜想？2.模擬實驗室動畫模擬：3.實驗結論：實驗探究三：探究彈性勢能的大小分別與哪些因素有關？1.交流討論：如何獲得彈性勢能？如何判斷彈性勢能的大小？ 你的猜想及依據？ 如何驗證你的猜想？2.模擬實驗室動畫模擬3.實驗結論：同一彈性體的彈性形變越大，具有的彈性勢能就越多。1. 學生交流討論問題2. 分享問題答案3. 學生邊講邊演示模擬實驗4. 提煉實驗結論1.學生交流討論問題2.分享問題答案3.學生分組實驗探究4.學生邊講邊演示模擬實驗5. 提煉實驗結論1.學生交流討論問題2.分享問題答案3.學生分組實驗探究4.學生邊講邊演示模擬實驗6. 提煉實驗結論1. 培養學生與人合作精神；2. 體會科學的探究方法；3. 體會控制變量的研究方法；4. 培養學生的表達能力；5. 培養分析問題的能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；提示；二、機械能的轉化1、教師演示：滾擺實驗學生演示：乒乓球實驗；2、模擬實驗室：演示滾擺和彈性球實驗；3、得出結論：物體的動能和勢能之間是可以轉化的。在只有動能和勢能相互轉化的過程中，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。4、想想做做：趣味實驗1、教師演示：滾擺實驗學生演示：乒乓球實驗；2模擬實驗室：演示滾擺和彈性球實驗；3.學生總結實驗結論；4.趣味實驗增加趣味性，學以致用。1、培養學生觀察能力；2、培養學生想象力3、培養學生邏輯推理能力4、培養學生分析、表達能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；三 、機械能的利用觀看視頻：潮汐發電和風能的利用。觀察思考，并舉出機械能在生產、生活中的應用。體會物理從生活中來到生活中去的學科思想。添加背景和主題；動作按鈕；鏈接；插入圖片；四、梳理總結【 總結歸納】通過自制能“能量樹”，讓學生利用白板互動起來。通過自制能“能量樹”，讓學生利用白板總結出本節課學到的知識點。1、檢查學生知識結構；.2.培養學生的梳理總結能力。添加背景和主題；課程頁面；自制能“能量樹”五、課堂隨練【 課堂隨練】開放性試題；選擇題檢查學生的課堂學習情況。添加背景和主題；課程頁面；淡出；選擇；翻版。附機械能的轉化1、教師演示：滾擺實驗學生演示：乒乓球實驗；2、模擬實驗室：演示滾擺和彈性球實驗；3、得出結論：物體的動能和勢能之間是可以轉化的。在只有動能和勢能相互轉化的過程中，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。4、想想做做：趣味實驗1、教師演示：滾擺實驗學生演示：乒乓球實驗；2模擬實驗室：演示滾擺和彈性球實驗；3.學生總結實驗結論；4.趣味實驗增加趣味性，學以致用。1、培養學生觀察能力；2、培養學生想象力3、培養學生邏輯推理能力4、培養學生分析、表達能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；授課教案教學標題內能教學目標1知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關2知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變3知道內能與機械能是兩種不同形式的能教學重難點內能以及內能改變與溫度改變的關系一、 復習分子運動論的基本觀點由已學過的機械能知識類比得出內能的概念1. 一切物體由大量的分子組成；2. 組成物質的分子在永不停息的作物規則的運動；3. 分子間存在相互作用的引力和斥力。擴散現象：相互接觸的物體彼此進入對方的現象叫做擴散。擴散現象表明分子在永不停息的作物規則的運動。二、內能物體內大量分子無規則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能三、內能與溫度的關系物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動四、比較內能與機械能的區別內能是物體內部分子熱運動和相互作用決定的能，與物體微觀結構有關；機械能是宏觀物體機械運動有關的能量例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較 （）A機械能一樣大B乙的機械能大C內能一樣大D乙的內能大五、小結內能與溫度有關六、作業第三節 探究物質的比熱容教學目標1.知識與技能。了解比熱容的概念會查比熱容表。2.過程與方法通過探究實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。3.情感態度與價值觀培養學生對科學的求知欲和樂于探索的精神。養成實事求是、新生自然規律的科學態度。教學重點：探究比熱容的概念。教學難點：用比熱容解釋自然現象。教學方法：探究式教學法、小循環多反饋教學法。提出問題猜想討論反駁實驗檢驗得出結論。教學媒體：大屏幕投影，多媒體計算機，鐵架臺，石棉網，酒精燈，沙子，水，溫度計，秒表，燒杯等。教學過程:1. 新課引入師：一幅圖畫：炎熱夏天，好多同學喜歡在家長的陪同下去游泳池游泳，那么，同學有沒有注意到岸上很燙，而水中卻很涼快呢？（說明：創設物理情景，以激發學生的學習興趣。）讓學生思考、猜想、討論并發表自己的觀點。生（甲）：一樣涼爽，因為氣溫是一樣的。生（乙）：中午在水中更涼爽，因為水溫較低。生（丙）：不是的，好像水泥路上很熱而水中很涼。師：同學們有這么多猜想，到底誰的想法正確呢？學習本節知識后你自然會明白。（板書課題：三、比熱容）（說明：制造問題懸念，誘發學生強烈的探索欲望。）2. 進行新課師：同學們在生活中一定燒過水，一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開？生（齊）：半壺水容易燒開。師：將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？生（齊）：一壺水燒開需要時間長。師（繼續提出問題）：燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關？有什么關系？請同學們猜想一下。（說明：提出問題，讓學生猜想并討論，培養學生的發散思維。）生（甲）：與水的質量有關，水的質量越大吸收熱量越多。生（乙）：與水溫升高多少有關，水溫升高越多吸收熱量越多。生（丙）：與水的質量、水溫升高多少都有關，質量越大、水溫升高越多吸收熱量越多。（說明：教師引導學生互相交流、反駁，對回答不完善的地方可補充完善，共同討論、歸納、得出結論。）在學生討論回答的基礎上，教師板書結論。師（繼續提出問題）：對于不同的物質，例如，水、沙子、如果它們的質量相同，溫度升高的度數也一樣，它們吸收的熱量是否相同？（說明：學生思考，小組討論并回答，以求思維的多樣性。）生（甲）：吸收熱量不相同，夏天到海邊洗澡時，會感覺沙子燙腳，而海水卻比較涼；水吸收的熱量多，說明水的吸熱本領大。生（乙）：吸收熱量相同，因為它們受同樣的太陽光照射。師（總結說明）：吸收熱量多少、或溫度變化多少，都反映了物質吸熱能力的大小。怎樣比較不同物質的吸熱能力？生（甲）：用相同質量的水和沙子，加熱相同時間，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強。生（乙）：用相同質量的水和沙子，溫度升高相同時，比較它們加熱時間的長短。加熱時間越長，說明吸熱能力越強。（說明：高效率的交流，使學生從別人的方案中得到有益的啟發，認識到交流與合作的重要性。）教師在進行實驗之前，應把實驗中可能遇到的問題先提出來討論，有助于實驗的順利完成。設置問題：1.怎樣獲得質量相同的水和沙子？2.怎樣測出它們的溫度？3.怎樣確定它們吸收了相同的熱量？學生思考、討論，并逐一回答。師：請同學將數據填到黑板上的表格中。學生進行實驗，填表：表1質量相同、加熱時間相同時：表1 質量相同、加熱時間相同時水沙子升高的溫度/（說明：取得大量的數據，便于總結結論。）師：請同學們從這些數據中，總結出不同物質的吸熱能力。學生自由討論，并歸納結論。（說明：此環節中學生的主動性得到充分發揮，能力在爭辯中得到提高。）師：怎樣表示各種物質在這種性質的差異呢？物理學中引入了比熱容這個物理量。（板書：比熱容概念）師：不同物質的比熱容不同，比熱容是物質的一種屬性。請同學們了解“幾種物質的比熱容”幾種物質的比熱容（單位：J/(kg）水4.2103干泥土0.84103 冰2.1103沙石0.92103師生共同分析：從表中我們了解到，水的比熱容最大，說明水的吸熱能力最強。水的比熱容是沙石的4.5倍，因此，白天在同樣陽光照射下，水的溫度變化比沙石小得多。這是沿海氣溫溫差較小的原因。夜晚，水和沙石同樣放熱，水溫比沙石溫度高，因此，晚上在岸上散步更涼爽。（說明：學生終于明白（乙）的想法是正確的，真正體驗從生活走向物理，從物理走向生活的認知態度，達到學以致用的目的。）教師設置問題，讓學生討論解決。問題：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的這一屬性？2在自然現象中，有哪些現象可用水的這一屬性解釋？（說明：給學生充分的討論時間后回答，將物理知識與生活、生產相聯系，體現物理是有用的。）生（甲）：為什么中午在海邊沙子很燙而海水比較涼快？生（乙）：為什么晚上海水很溫暖而沙子卻很涼？生（丙）：三峽水電站建成之后，三峽庫區的氣候會受到一定的影響，夏天氣溫將比原來下降左右，而冬天氣溫會比原來升高左右？（說明：同學們的討論熱情非常高漲，有初步的信息交流能力，有將自己的見解公開與他人交流的愿望，敢于提出與別人不同的見解。）教師不失時機地對學生精彩舉例加以鼓勵。師：請同學們思考討論：1.為什么沿海氣溫不像內陸氣溫變化顯著？2課堂小結師：同學們在本節課中都有哪些收獲？生：討論之后做知識小結。師：本節課不僅僅要了解比熱容的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養學生探究問題的能力。3課后作業1.完成課本上P18 132.閱讀材料：城市熱島效應板書設計 三、探究-物質的比熱容一、了解比熱容的概念二、知道比熱容單位及其物理意義 三、能解釋常見現象10.4熱機教學目標：了解四沖程汽油機的基本工作原理。了解內能的利用在人類發展史上的重要意義。教學重點：汽油機的工作過程。教學難點：汽油機和柴油機的做功沖程。教學準備：內燃機示教模型（帶電源），教學掛圖。教學過程：一、引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內能的利用率較低。能不能把燃料移到內部去燃燒，來獲得更大的動力？二、進行新課內燃機：燃料在氣缸內燃燒的熱機。(1)汽油機最常見的內燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機。我們首先介紹汽油機。板書：一、汽油機：用汽油作燃料的內燃機構造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）。沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程。工作原理。（邊動作邊講解，并提醒學生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作情況）內燃機的工作過程以一個循環為一個單元，一個循環又分為四個沖程。開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關閉。工作時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關閉。由于缸內體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程。板書：吸氣沖程。活塞運動到最下端，就開始轉為向上運動。這時進氣門、排氣門都關閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程。板書：壓縮沖程壓縮結束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結束的瞬間，火花塞產生電火花，使燃料猛烈燃燒，產生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉動。實現了內能向機械能的轉化。這是第三個沖程。板書：做功沖程做功沖程結束，活塞繼續由下向上運動，進氣門關閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程。板書：排氣沖程此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環。能的轉化。教師：汽車在開動前，是如何使內燃機起動的？學生：接通電源，開動“馬達”。學生：用手“搖車”。教師：“馬達”也好，“搖車”也好，都是為了給內燃機輸入能量，通過外力先使飛輪和曲軸轉動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，消耗機械能來幫助內燃機完成吸氣、壓縮兩個沖程內燃機一旦開始做功，內能就會轉化成曲軸的機械能。這時曲軸獲得的機械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（與曲軸相連的質量較大的輪子）保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉動，靠消耗飛輪的機械能完成排氣以及下一循環的吸氣、壓縮。這樣內燃機就可連續工作下去了。板書：在做功沖程燃氣對活塞做功，內能轉化為機械能。其余三個沖程靠消耗飛輪的機械能來完成。(2)柴油機板書：二、柴油機：用柴油作燃料的內燃機。柴油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處。柴油機與汽油機的相同點：都是內燃機；一個工作循環都要經歷四個沖程。柴油機與汽油機的不同點：構造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應位置上安裝的是噴油嘴。工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？柴油機吸入的只是空氣）；壓縮情況不同（問：汽油機壓縮沖程末溫度、壓強多大？柴油機壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點）。點火方式不同（汽油機靠火花塞點火。柴油機由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）。用途方面：柴油機比汽油機便宜，但汽油機一般比柴油機輕巧，所以汽油機通常用在飛機、小汽車、摩托車及一些小型農用機械上。而柴油機一般用在艦船、載重汽車、拖拉機、坦克以及發電機等大型設備上。三、小結（略）四、布置作業(1)簡述四沖程內燃機的工作過程。(2)回答下列問題：內燃機的四個沖程順序能顛倒嗎？為什么？內燃機一個工作循環活塞往復運動幾次？曲軸轉動幾周？(3)教材P23 13說明1.組織學生觀看教學電影內燃機。2.可給學生介紹一些有關多缸發動機的知識。火箭教學課題火 箭教學目標（1）知識與技能通過學習使學生了解火箭的工作原理，了解火箭是噴氣式發動機的一種了解現代火箭的構造和特點，了解多級火箭是星際航行的運載工具（2）過程與方法通過觀看火箭的結構和發射方面的音像資料，使學生進一步了解火箭的結構與工作原理，明白火箭升空的方法通過上網和利用圖書資料查找有關我國長征系列火箭的相關資料，進行討論與交流，使學生掌握收集信息和整理信息的方法（3）情感、態度和價值觀通過了解我國古代和現代在火箭研究方面取得的巨大成就以及現代火箭在航天方面的廣泛應用，激發學生的愛國熱情和學習物理的興趣，使學生樹立為祖國的航天事業發展而努力發奮學習的遠大志向通過對火箭知識的學習進一步認識科學技術在認識自然中的重要作用，使學生養成關心社會重大問題、關注科學技術的新進展和新思想的良好習慣培養學生樂于參加調查、收集資料、科學小制作等社會實踐活動的品質在合作中培養協作精神教學重點對學生收集、整理信息的過程的指導；對學生小制作過程的指導教學難點對學生整理信息、加工信息的指導以及交流過程的指導；對學生科學小制作的指導儀器材料多媒體設備 掛圖 錄像片 教學方法教師指導下，學生自主協作學習與學生協作小制作與學生交流探討課時安排1課時板書設計工作原理火 分類構造 火箭發展史-推動人類歷史進步-為科學發展努力學習箭 特點優點教學過程教師活動設計學生活動設計課前一周給學生創設課前早知道問題情境課上主要以討論交流的形式展示成果整理評價課后展示布置與教學目標相符的“課前早知道研究性問題”火箭的構造如何？噴氣式發動機與內燃機有什么不同？這樣的結構有什么好處？火箭的工作原理是什么？噴氣式發動機分為哪幾類？主要區別是什么？現代火箭的燃料是什么?現代火箭的特點是什么？多級火箭有什么用途？小組協作上網查詢長征系列火箭的相關資料，討論交流，展望我國航天事業的前景小組協作上網查詢火箭在人類歷史上發展的相關資料，討論交流，我國對人類航天事業發展的貢獻小組協作制作小火箭和簡易空氣噴氣火箭小組協作撰寫科學幻想小論文：下世紀的火箭火箭在現代航天上的應用前景小組協作自命題有關火箭的研究課題教師明確指出是每個學生必須獨立完成；而必須以小組形式協作完成明確研究問題的形式、方法和評價標準（附表見下頁）指導學生分組指導學生信息收集整理指導學生科學制作通過觀看有關錄像資料，多媒體課件對課本基礎知識進行簡單的整理科代表作為交流的組織者，教師作為引導者組織學生交流展示一周的自學，制作成果組織學生討論評價每個研究小組的課題等次教師對活動效果進行總結活動結束后，教師組織將學生查找的資料、科學小制作進行收集整理以壁畫實物等方式展出學生以課題研究小組為單位選擇研究課題，多渠道收集相關信息并加以整理；制作小火箭和簡易空氣噴氣火箭以自愿為主建立問題研究小組（教師結合學生特點進行適當調整）了解火箭的相關知識以小組形式（可以組長為主）匯報、交流、討論一周的研究成果（匯報方式不限）評價，找尋不足，總結提高從新整理全班的資源做活動展示課后作業寫300字左右的科學小品文我、生活與火箭備注課前學生準備的如何是本節課能否達到目標的關鍵；本節課課前準備是實施目標的重要環節，課上僅體現成果獎項組最佳組織獎最佳創意獎最佳制作獎最佳想象獎最佳表述獎最佳內容豐富獎1234567三、教學設計圖示：火 箭1課前活動：將班內學生分成六個小組，分別完成課前預習工作第四小組協作撰寫科學幻想小論文：下世紀的火箭第六小組小組協作自命題有關火箭的研究課題。第五小組火箭在現代航天上的應用前景。第三小組協作制作小火箭和簡易空氣噴氣火箭第二小組協作上網查詢火箭在人類歷史上發展的相關資料，討論交流，我國對人類航天事業發展的貢獻。第一小組協作上網查詢長征系列火箭的相關資料，討論交流，展望我國航天事業的前景。第一小組學生發言，結合我國長征系列火箭的發展歷程，展望我國航天事業發展前景。2課堂教學：第二小組學生發言，比較各國火箭發展現狀，感受自己肩負的歷史使命。結合第一小組發言，增強民族自豪感，培養科學精神。第三小組展示制作作品，并結合自做火箭講解火箭的分類、構造、工作原理、優點和特點。第四小組陳述撰寫的科學幻想小論文：下世紀的火箭，展示學生的科學想象，激發學生學習科學文化知識的熱情。第五小組的“火箭在現代航天中的應用”使學生明確科學發展的潛力和永無止境。對學生進行終身學習，學海無崖的思想教育。第六小組的代表發言，從廣度和深度對本節的學習加以升華。教師總結：進行課堂量化評價。課題：10.6燃料的利用和環境保護教學目標1.知識與技能知道燃料燃燒過程中，是內能轉化為機械能，知道燃料的熱值及單位2.過程與方法通過對影響鍋爐效率的分析，了解提高鍋爐效率的具體措施，提高節能意識，初步認識科學技術的發展對自然環境造成的影響，增強環保意識。2.情感態度與價值觀通過燃料燃燒要放出有害物質的學習，初步認識到事物都是一分為二的，培養初步的辯證唯物主義觀點，養成辯證地看問題的良好習慣。教學重點燃料燃燒過程中能的轉化，燃料的熱值及單位教學難點正確理解燃料熱值的物理意義課時1課時課型新授課學法討論歸納法教法講授法、提問法、歸納法教具能流圖掛圖教學案：學程任務教學內容(個人自主學習與小組合作探究)教師導學方案與學生質疑筆記（展示質疑與總結歸納）第一課時一、自主學習 汽油機以汽油為燃料，柴油機以柴油為燃料，現代火箭以液態氫為燃料，你還見過哪些燃料？如何分類？燃料在燃燒的過程中是什么能轉化為什么能？請閱讀課本28頁第一自然段的內容后，結合生活經驗思考并填寫：1、固態的有：________________, 液態的有______________,氣態的有：________________。2、人類獲得內能的主要途徑：__________________，燃料燃燒是_________能轉化為____能。二、合作探究精讀教材第28頁熱值模塊的內容，思考回答：任務一：燃料的熱值及其單位、物理意義。想一想：同時燃燒質量1kg的汽油和1kg的廢報紙，它們放出的熱量一樣嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________。1、熱值的定義：____________________________叫做這種燃料的熱值。2、公式：若用Q表示放出的熱量，用m表示完全燃燒的燃料質量，用q表示熱值，則燃料完全燃燒放出的熱量的計算公式可以表示為：___________。3、熱值單位：_____________，干木柴的熱值是1.2107J/kg,其物理意義是__________________________________________。4、有些氣體燃料的熱值單位是J/m3，如煤氣的熱值是3.9107J/ m3，其物理意義是_______________________________________________，若用Q表示放出的熱量，用V表示完全燃燒的燃料體積，用q表示熱值，則燃料完全燃燒放出的熱量的計算公式可以表示為：_________。5、熱值與密度、比熱容類似，是燃料的一種特性,不同燃料的熱值一般_______。想一想：熱值的大小與“質量大小”和“是否完全燃燒”有關系嗎？你覺得與什么有關？答：_____________________________________________________。6、熱值表查熱值表（教材第28頁表10-3），回答下列問題：（1）表中熱值最大的是哪種燃料？________，熱值最小的是哪種燃料？__________。（2）火箭上為什么用液態氫作燃料？____________________________（3）熱值反映了燃料的什么性質？__________________________________________________________________________________________（4）不同燃料的熱值一定不同嗎？______________________________試一試：完全燃燒0.5kg汽油能放出多少熱量？要放出6105J的熱量，至少需要燃燒 多少kg酒精？（汽油的熱值為4.6107J/kg,酒精的熱值為3107 J/kg）任務二：鍋爐的效率、提高鍋爐效率的措施閱讀教材第29頁燃料的有效利用模塊1-2自然段的內容思考回答：1、利用燃料獲得內能，一般燃料放在什么地方燃燒？答：_______________2、燃料實際燃燒釋放的能量是否等于按照理論值計算出來的熱量？為什么？答：________________________________________________________。3、我們有效利用的能量是否等于燃料實際燃燒所放出來的熱量？為什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________。4、鍋爐效率 （如下圖，結合鍋爐中燃料完全燃燒放出的熱量能流圖回答）（1 ）、定義：___________________________________________________________________________________________叫做鍋爐的效率。（2）、鍋爐有效利用的熱量為Q有，燃料完全燃燒放出的熱量是Q總，鍋爐效率公式可以寫成：=______________________ （3）、提高鍋爐效率的方法：第一、_________________________________（如：____________________________________________________________________________)。第二、__________________________________(如：_____________________________________________________________________________)。任務三：有效利用燃料的措施、環保措施閱讀教材燃料的有效利用模塊3-7自然段，討論、交流回答：1、現代鍋爐的效率是__________，一般鍋爐的效率是____________。2、某鍋爐的效率為58%，它的物理意義是__________________________________________________________________________________。3、怎樣提高燃料的利用率，減少環境污染？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4、燃料的利用為我們提供了大量的內能，有沒有給我們造成什么危害？造成了哪些方面的危害？_______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、練一練： 1、干木柴的熱值是12107J/kg,它的物理意義是________________________________________。完全燃燒4kg的干木柴，能放出_________ J的熱量 。2、酒精的熱值是3107J/kg，若要獲得9107J的熱量，至少需要燃燒_________kg的酒精。3、燃料熱值的大小由燃料本身的性質決定，與燃料的質量、體積、放出的熱量、是否完全燃燒等因素都_________。4、甲種燃料的熱值小于乙種燃料的熱值，下列說法正確的是（ ） A、甲種燃料比乙種燃料的熱量少 B、完全燃燒mkg乙種燃料，剛好燒開一壺水，那么用mkg甲種燃料也能燒開這壺水 C、完全燃燒相同質量的兩種燃料，乙種燃料放出的熱量多 D、通風條件越好，供氧越充足，兩種燃料的熱值越大 5、（多選）東北網哈爾濱5月11日電，哈爾濱今年將拔掉140戶企事業單位的燃油小鍋爐，并入熱網集中供熱，這種做法可以（ ） A、提高燃料的熱值 B、減少大氣污染，有利于環境保護 C、節約能源 D、使燃料完全燃燒 6、（多選）下列關于提高鍋爐效率的方法，正確的是（ ） A、把塊狀燃料粉碎成粉末狀 B、用鼓風機向爐膛吹氣C、利用熱值大的燃料 D、向鍋爐加大燃料的投放量7、A、B兩種燃料，完全燃燒放出的熱量之比QA：QB=5:3,t它們的質量之比為mA:mB=2:3則兩種燃料的熱值之比是( )A、10:9 B、9:10 C、5:2 D、2:58、一桶煤油用掉一半，剩下的煤油（ ）A、密度和熱值不變，比熱容減為原來的一半B、燃料的比熱容和密度不變，熱值減為原來的一半C、熱值和比熱容不變，密度減為原來的一半D、密度、熱值、比熱容都不變9、用鍋爐將200的水從25加熱到100，燃燒了6無煙煤，求此鍋爐的效率。_______________________________________________________________________________________