2玩泥巴【教學目標】1知道泥土是我們周圍常見的一種物質。知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質組成的。知道用篩子可以篩取細細的泥土，并加水和泥，捏成各種形狀。2運用篩子，篩取細泥土。通過親自動手，用篩取的細泥土加水，和泥，制作各種形狀物體。3感受到玩泥巴帶來的樂趣。愿意通過小組合作，共同玩泥巴，并樂于分享自己制作的泥巴作品。意識到泥土是地球上一種重要的物質，它可以被燒制成人們常用的磚、陶器等。【教學重點】在玩中感受到泥土的特點。【教學難點】學習用泥土捏一個泥塑物品。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：泥土、篩子、盆、水。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、創設情境、快速聚焦（3分鐘）1孩子們，老師今天給大家帶來一位新朋友小章魚。出示泥塑小章魚實物。你知道它是用什么做的嗎？（泥土）2我們把泥土進行加工造型，就可以做成形式多樣的泥塑。泥塑可是我們中國傳統藝術之一，讓我們一起來欣賞一下。播放：泥塑作品。3學校的藝術節馬上到了，老師從美術老師那里得知他還需要一組泥塑作品。想不想做一件屬于你的泥塑作品來參加展覽？（想）4要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我們一起給泥土造型，走進玩泥巴的課堂。（板書課題：玩泥巴）捏一個你最喜歡的造型。二、篩泥土：挑揀雜質1既然我們要用泥土作為原材料，孩子們，你在哪里見過泥土？小結：可以說泥土幾乎覆蓋地球表面所有地方。2這是老師今天在校園里采集來的泥土。它們適不適合直接做泥塑？（一些含有石塊、樹枝的土）學生每組都有一份泥土。(土里有樹枝，有石頭，會戳到手；還要倒點水)3那么怎么辦？（把雜物拿出去）4老師為每個組提供了托盤，挑出你覺得不適合的雜物放在托盤里。1分鐘內完成的小組黑板走格。教師各組巡視指導。5在剛才揀的過程中，你在泥土中挑揀出了什么？（石頭、樹枝、）沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，原來天然的泥土中還含有其它物質。三：篩泥土：篩出細土1現在，這樣的泥土做泥塑可以嗎？學生小組活動觀察托盤內剩下的泥土。2同學們剛才說的都是自己的猜測，而科學講究證據，到底適不適合，最好的辦法就是-親自動手試試。3教師現場和泥，和課前和好的泥比較。找學生幫忙拿手機，手機電腦同屏。把剛剛做的泥球和課前做小章魚比較，你發現有什么不同？（不一樣，剛做的也能捏成球，但是做出來的泥球粗糙、不光滑、凹凸不平。）4這種土做泥塑不合適，那應該怎么辦呢？挑揀出來行嗎？（太小了，費時費力）5老師給大家帶來一個神器篩子。比篩孔小的泥土可以直接漏下去，用它就可以把混在里面的大顆粒分離出來。6你會使用篩子嗎？小結：篩的時候需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候手臂可以試著左右搖擺。7出示活動要求，小組活動，用篩子將大小不同的泥土顆粒分離。8觀察篩出來的大顆粒有什么不同。小結：泥土是由大小不同的顆粒組成的。9現在托盤里剩下的細細的土合不合格？能不能做泥塑呢？需要篩到什么程度才是合適的呢？10出示標準土樣，學生對照判斷。四、捏泥塑1細土我們已經篩出來了，接下來我們可以加水和泥了。2加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔軟程度適中的土）你覺得需要揉捏到什么程度？3揉到這種程度你覺得需要怎么加水為好呢？（一點一點加水，還要慢）4你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子里和泥好還是請一個同學集中操作為好呢？5出示和泥要求，小組活動和泥。6分配活好的泥，并整理器材。7開始發揮你的創造力，捏個你喜歡的泥塑吧。8學生操作。五、總結與拓展1作品展示。2今天大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不好保存？泥塑要想保存時間久，還有最后一道工序：燒制（PPT）介紹：高溫燒制900攝氏度的時候就成陶器，能裝水。經常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。燒至1200度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗就是經過了高溫燒制而成的瓷器。3泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什么作用？很多小動物生活在泥土里，所以泥土為小動物提供了生活的家，泥土可以種植物。4總結：原來隨處可見的泥土，不僅成為我們手中有趣的玩具，還為動物植物提供生活的家園。經過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。蘇教版小學科學一年級下冊 第一單元 石頭與泥土 - 3