光的色散教學目標：一、知識與技能1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；2.知道色光的三原色。3.了解看不見的光：紅外線和紫外線的應用。二、過程與方法1. 通過觀察光的色散實驗，讓學生體驗實驗是研究物理問題的重要方法2.通過教師演示和學生自主探究色光的混合，使學生獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。三、情感態(tài)度價值觀1.通過本節(jié)的學習使學生體會現(xiàn)實世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學2.觀察、實驗以及探究的學習活動，可以培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。3.通過親身的體驗，使學生感悟?qū)嶒灧椒▽W習物理的重要性。4.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學重點難點1.光的色散現(xiàn)象2.光的三原色。3.看不見的光的應用。教學過程：一、引入新課：我們周圍的世界是絢麗多彩的，衣服、花朵、圖畫、彩虹、彩色電視機里的節(jié)目都有各種各樣的顏色，物體為什么會呈現(xiàn)不同的顏色呢？這些各種各樣的顏色又是怎樣產(chǎn)生的？給同學們投影幾幅美麗的圖畫，讓學生就這幾幅圖提出他們感興趣的問題（可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問題）：1.雨后彩虹為什么是七色的？2彩虹是怎樣形成的？3為什么花是紅的葉是綠的天是藍的？4.繪畫顏料的顏色和光有聯(lián)系嗎？5.彩色電視機的彩色畫面是怎樣產(chǎn)生的？二、新課教學：（一）、探究光的色散：1.實驗方法：學生：用一塊三棱鏡對著太陽光（沒有太陽光時，可以將三棱鏡放在用投影儀上來做實驗），用白紙在另一側作光屏，觀察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。2實驗發(fā)現(xiàn)：通過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。教師小結：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。（板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）解釋：雨后為何容易出現(xiàn)彩虹？參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個個的小棱鏡，陽光透過大氣層進入小雨滴上時會發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。（板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）注意：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；2.白光是由各種色光混合而成的，叫復色光。(二)、色光三原色學生實驗：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的。（此實驗可以安排課前學生在家中完成）教師小結：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。（板書：紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。）紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機畫面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。（三）、看不見的光學生閱讀課本了解紅外線、紫外線。1、紅外線光譜上紅光以外。紅外線的熱作用強，物體溫度越高，輻射的紅外線越多。主要應用于遠程控制、自動控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。2、紫外線光譜上紫光以外。紫外線有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線燈來消毒殺菌；生活中用紫外線來驗鈔等。紫外線最大來源是太陽。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素D；過量的紫外線照射，卻會患皮膚癌，因此要注意防曬。三、小結：1白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。2.色光三原色是紅、綠、藍。3.看不見的光：紅外線、紫外線。四、練習：1動手動腦學物理12.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。板書設計:光的色散1白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。2.色光三原色是紅、綠、藍。3.看不見的光：紅外線、紫外線