課 題電壓課 時1課時教學目標初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。養成嚴謹的科學態度和工作作風。教學重點會使用電壓表，會讀數。教學難點能正確知道電壓的含義及作用。教學用具小燈泡、開關、電源、導線、電壓表教學方法實驗法、觀察法、討論法教 學 過 程教師活動學生活動備注一、設置情景，引入新課（5min）師電與我們的生活息息相關。“電壓”這個詞聽起來也不陌生，同學們知道哪些知識與電壓有關嗎？手電筒里的電池有電壓，電壓值是15V；電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓；高壓線上有電壓；那么電壓到底是什么呢？今天我們就學習這個概念。二、進入新課，科學探究（一）電壓（15min）【實驗1】電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產生定向移動，電路中才會有電流。看來，電源的兩極間存在著某種“力量”，迫使整個電路中的電子產生了定向移動，我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。1【概念】電壓是使電路中形成電流的原因。而電源就是提供電壓的裝置。電壓的形成與水壓的形成很相似，下面我們看一下【視頻1】水壓的作用。想想做做師改變電路中接入的電池的多少，請同學們仔細觀察，燈泡的亮度相同嗎？看來，電壓也是有大小的，電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。2電壓的符號是“U”3電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1kV=103 V1mV=10-3 V1V=10-6 V4了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值并做單位換算練習?！疽曨l資料1】生活常用電壓值【視頻資料2】電池電壓（二）電壓表的構造（6min）1表盤上標有字母“V”的就是電壓表。電壓表符號應該是V。2該電壓表的零刻度線在表盤的最左端。該電壓表有三個接線柱，兩個量程。一個公共的“”接線柱和兩個“+”接線柱。使用“”和“3”兩個接線柱時，量程是3V，刻度盤上每一大格表示“1V”，每一小格表示“01V”；使用“”和“15”兩個接線柱時，量程是15V，刻度盤上每一大格表示“5V”，每一小格表示“05V”。 電壓表中間的旋鈕可以調零。（三）電壓表的使用（15min）【視頻12】電壓表使用1電壓表要并聯在被測電路的兩端；2要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“”接線柱流出；3被測電壓不能超過電壓表的量程；4允許直接接在電源兩極但不能超過量程。讀數時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數值。練習讀數。練習：1一名同學使用學生用電壓表測電壓。這只電壓表有兩個量程：03V，015V。經判斷選用03V這一量程連入電路，但是03V的刻度盤上的數字模糊不清，無法準確讀出實驗數據，于是他從015 V刻度盤上看到指針在125V處，從而判斷出實驗測得電壓是_________V。2【語言誤區】在學習電壓概念時，甲同學說：“加在電燈兩端的電壓是6V，而乙同學說：“通過電燈的電壓是6V”，誰說的對？3電壓表與電流表在構造、使用上有什么區別？作業動手動腦學物理：、小節繼電流概念之后，為了能揭示出電流的原因，我們又引入了電壓的概念，其符號為U，單位為伏特，符號為V；電壓的大小用電壓表來測量，電壓表使用時要并聯在電路中，讓電流從它的正接線柱流入，從它的負接線柱流出，被測電壓值不能超過它的量程，如何才能判斷出被測電壓沒有超出其量程呢？一是估測，二是試觸。讀數時一定要先看電壓表所接量程，明確每個最小格是多少，視線與刻度盤垂直等，否則讀數可能有誤。教學流程創設情境，學生積極參與，提高學習興趣。讓學生觀察實驗并提出問題。歸納出電壓的作用和電源的作用。不相同學生回答學生自學教材學生閱讀說明書。熱烈討論，相互交流。學生試讀觀察實驗，提出問題：電壓表怎樣讀數保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感培養學生的語言表達能力和歸納能力。培養自學能力能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。師生一起觀察討論得出培養學生通過閱讀自學來提出問題的能力在比較中鞏固知識。板書設計第一節：電壓一、 概念：電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。符號為U。單位：伏特，符號為V常用單位有“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1kV=103 V1mV=10-3 V1V=10-6 V二、電壓表：測量電壓的儀表1構造：接線柱，表盤2使用方法：（1）電壓表要并聯在被測電路的兩端；（2）要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“”接線柱流出；（3）被測電壓不能超過電壓表的量程；（4）允許直接接在電源兩極但不能超過量程。教學反思本課的核心在于通過類比的方法，引出理解電壓的概念，由于電壓的概念比較抽象，運用錄像的手段將水壓類比電壓，既可以減小課堂時間，又對學生理解電壓起到極大的幫助作用，效果較好。學生用電壓表應該每兩人一個，讓學生通過觀察發現問題，進行提問；練習讀數時宜用演示電表，增大可見度，學生的積極性易被調動起來，但在用大型演示電表時，應注意表兩側的同學由于視線不垂直于表盤，易出現失誤，這也正好能說明視線垂直表盤讀數的重要性，把不利的因素化為對教學有利的一面。將這兩塊電表在此做一個對比，很好，學生的積極性也高，通過對比記憶也高得牢