課題15.2電流和電路課時1主備輔備教學目標一）知識與技能1通過實驗體會電路的組成，及從能量的角度認識各部分的作用。2知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖。3能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。（二）過程與方法通過學習畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。（三）情感、態度與價值觀通過電路的識別與連接，樹立學生安全操作的意識。重點1電路的基本組成。2畫電路圖。難點識別電源短路。教學資源兩節干電池、一個開關、一盞小燈泡、一個電動機、導線若干、環節教學過程設計理念教師活動學生活動說明認識電路的重要性，由生活走進物理，依據學生已有的生活經驗，總結出電路的基本組成。為后面學習電路的狀態做鋪墊。引課首先我們欣賞一組圖片（北京夜景）和家庭的模擬電路。你知道它們是怎樣連接的嗎？你知道各個部分的作用嗎？隨著我們電學知識的不斷豐富，相信你一定可以知道！下面我們從一個最簡單的實驗開始認識電路吧。學生欣賞。新課一、電流的形成1依據你的生活經驗，如何使一盞燈泡發光？2如何控制燈泡的亮與滅？3請同學將這個電路連接好。4教師操作，請同學們觀察小燈泡的工作狀態。二 電路的組成物理上，我們把電池這類提供電能的裝置叫電源；消耗電能的裝置叫用電器。小結：由前面的實驗，同學們總結一下，一個最簡單的電路，由哪幾部分組成？介紹：生活中的電源種類很多，如各種于電池、蓄電池、發電機、學生電源等。生活中的用電器更多了，如電視機、空調機、冰箱、電腦、洗衣機、微波爐、電燈等。生活中的開關。如按鈕開關、搖頭開關、鍘刀開關、聲控開關、光控開關、溫控開關、感應開關等等。在生活中多觀察，你還會發現很多總結：從能量的角度，總結一下電路中各元件的作用。三、元件符號與電路圖我們在研究電路時，通常用符號表示電路中的各個元件和它們之間的連接關系。如：1用元件符號表示電路連接的圖，叫電路圖。2介紹常用元件的符號：電池、開關、燈泡、電動機、電鈴、交叉相連導線、交叉不相連導線。3練習：請畫出如下實物的電路圖開關斷開時，電路處于斷開狀態，用電器不能工作；開關閉合時，電路處處連通，用電器工作。將小燈泡與電池用導線連接。用一個開關來控制。學生連接并操作。學生列舉生活中的用電器。電源、用電器、開關、導線。電源：提供電能；用電器：消耗電能；導線：輸送電能；開關：控制電路。學生練習畫法。開擴學生的視野，物理知識聯系日常生活。歸納、總結、提升對電路的基本認識。畫圖技能訓練。為下一環節鋪墊。小結作業教師引導學生小結同步測評習題小結本節知識和收獲自我檢測1______________________________形成電流。2在電源的外部，電流的方向是_______________________________________。3電路是由提供電能的________，消耗電能的__________，傳輸電能的___________和控制電路通、斷的_________組成的。4處處連通的電路叫_________，斷開的電路叫___________，電流從電源的正極出來，不經過用電器，直接回到電源的____________的電路叫____________。5如圖所示的電路中，如果把開關S1、S2都斷開，電路處于______狀態；把開關S1斷開、S2閉合，電路處于______狀態；如果把開關S1、S2都閉合，電路處于______狀態。6下列說法正確的是( )A只要導體中有自由電荷就能形成電流; B電路中有了電源就能形成電流;C有電源不一定有電流，有持續電流必定有電源;D只要將電源連入電路就能形成電流7.如圖所示，若開關S閉合后，燈L1L2均不亮，小華利用一根導線查找電路故障，當他將導線連接在燈L1兩端時，兩燈均不亮，將導線連接在燈L2兩端時，燈L1亮而燈L2不亮。由此可以判斷（ ）A. 燈L1短路 B. 燈L2短路 C. 燈L1 斷路 D. 燈L2斷路板書設計1.電路是由電源、導線、開關、用電器組成的.2.電路中有電流的條件：有電源，并且電路閉合3.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置.4.電路中電流的方向是“電源正極用電器負極”.5.三種電路：通路、短路、斷路教學反思學生掌握較好，課堂氣氛比較活躍，也比較積極。但是在電路的實物連接方面有待加強，我將通過習題鞏固提高