粉刷匠教學設計設計理念：新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創造、提倡學科綜合”等為主的設計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創造性的教育。通過提供給學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養學生對音樂的興趣愛好，培養學生個性、創新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。教材分析：粉刷匠是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第二冊第九課巧巧手中的內容，它是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F 大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do re mi fa sol 組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xx xx | xx x | xx xx | x | 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。教學目標：1 知識與技能：能用輕松愉快的聲音演唱粉刷匠。2 過程與方法：通過歌曲的創編與表演活動，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。3 情感態度價值觀：能在演唱、表演中交流情感，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。教學重難點：重點：教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。難點：創編動作和創編襯詞，來表現勞動的愉快心情。教具準備：琴、自制教具刷子、廢報紙折的紙帽、多媒體課件教學過程：一謎語導入1 師：小朋友們，你們喜歡謎語嗎？首先給你們猜個謎語好嗎？（課件出示謎語）猜一猜： 二棵樹，十個叉，不吃飯，樣樣勞動都靠它（學生猜謎）：小手2 師：真聰明！我們每個人都有一雙小手，這雙手可以學著做許多事情，你的小手會做哪些事呢？（學生答）3 師：你們的小手真能干！今天老師想來當一回勞動小能手，你們看，我準備干什么？（自制紙帽、刷子）（學生猜）4 師：是啊，我要去刷房子呢！你是怎么知道的呢？二探索聲響節奏1 師：刷房子時會發出什么樣的聲音呢？（學生答）2 我們選擇“shua”有節奏地來給我的刷子配音好嗎？（師拿刷子比劃，生配音）3 二聲部聲響節奏（1）這邊有一大塊墻壁需要刷，請你來給我的刷子配音請小朋友們也舉起手幫我一起刷好嗎？（2）這邊的墻壁刷得不夠細致，讓我們用小刷子修一修吧！（3）這么多的小朋友來幫我刷房子，真高興，我可以休息一下了，請這兩大排小朋友用大刷子刷，這兩大排小朋友用小刷子刷，我來指揮。4 師：刷房子真累啊，讓我們來哼著音樂刷吧！（用“shua”哼唱歌曲旋律）三 學習歌曲粉刷匠師引：在小朋友們的幫助下，老師終于把房子刷好了，謝謝大家的幫忙，現在讓我們休息一下，聽一首好聽的歌曲吧！1 聆聽歌曲：（1）聆聽時，請你用表情告訴我歌曲帶給你怎樣的心情。（2）邊聽邊想：歌曲里唱些什么內容呢？2 出示歌詞，用多種形式朗讀（請小老師，師生接龍，齊讀）3 取題目：（1）你能給這首歌取一個題目嗎？（學生取題目）（2）小朋友們真能干，取了這么多好聽的名字，其實這首歌的題目就叫“粉刷匠”。（出示題目）4 學唱歌曲（1） 跟著鋼琴伴奏學唱：現在我是粉刷匠師傅了，你們就是我的徒弟了，徒兒們，跟著師傅來唱一唱這首粉刷匠好嗎？（2） 合作演唱：師生接龍、男女生合作（3） 齊唱：歌曲中的粉刷匠有沒有怕累呢？（沒有）你們知道為什么小粉刷匠不怕累嗎？（熱愛勞動）讓我們在歌聲中做一個快樂的粉刷匠吧！（4） 考考你：指名學生填詞唱5 創編動作（1） 創編動作表演（2） 加襯詞：強、漂亮、忙、哈哈6 師：小粉刷匠們，雖然你們的鼻子變了樣，但看得出依然很快樂，為什么呢？（鼻子變樣了有趣；房子刷漂亮了；勞動很快樂）四課堂小結1 師：粉刷匠、理發師都是勞動小能手，你們從勞動小能手身上發現了什么值得學習的優點嗎？（不怕臟 不怕累 愛勞動）2 師小結：是呀，我們的生活離不開勞動，勞動創造了幸福生活，雖然在勞動中經常會碰到臟，感到累，但是我們愛勞動的小朋友都不怕，還能在勞動中體驗到樂趣呢，我們要做愛勞動的好孩子，勞動最光榮