添畫基于標準教學設計一、學習目標設置（一）目標分解依據1、基于課程標準的思考：本課屬于“造型.表現”學習領域。“造型表現”學習領域在課程目標的表述中強調了運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，在課堂教學中，“增進想象力和創新意識”的目標要求教授在教學活動中激發學生聯想，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識，并嘗試用不同的材料，探索不同的造型表現方法，表達不同的故事，重視學生在活動中的參與和探索，表達出自己的思想和情感。2、基于教材的分析：添畫一課取材于義務教育課程標準實驗教材人民美術出版社，第三冊教科書中第一課，教材中所使用的風景圖片，均為廢舊報紙或畫報圖片。選擇這些廢舊物品作為引導學生進行想象的載體，能夠在激發學生想象、培養創新思維的同時，培養環境保護意識。3、基于學情的調查：二年級的學生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標，且本課讓學生充分發揮自己的想象力、動手能力。w基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：（二）學習目標表達1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。3、通過本課教學，培養學生想像力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，提高審美情趣和環保意識。（三）評價方式的設置：目標1：能依圖想象，激發創意的方法和簡單的添畫方法。目標2：能根據圖片情景選擇恰當的內容，將有趣的故事呈現在畫面中。目標3：能感受大自然的沒，啟發變廢為寶的環保意識。二、學習過程設置學習目標學習活動評價標準學習環節學習活動目標1欣賞發現自然之美（1） 同學們，你們都到哪里旅游過？看到了什么？（2） 我這里還有一本旅行相冊，大家想去看看嗎？（3） 這些景色可真美啊，可是我想到有很多身體有重病的小朋友沒有條件去體驗這么美麗的風景，你有什么好辦法能運用美術的魔力讓他們能仿佛置身在美景之中嗎？（添加）今天咱們都變成一個小小導游，帶著我們的小伙伴去各種各樣的美景中游玩，一起來學習添畫。初步觀察風景圖片，體驗美感。啟發構思依圖想象（1） 在寧靜的夜晚我們出發了，夜晚的天空是那么寧靜，要是能變得絢麗多彩一些該多好， 能添加一些什么呢？（2） 我們抵達了呼倫貝爾大草原，你能在這里做些什么呢？（3） 我們意外得到了一份地圖，你想帶同學們去哪里玩？小組討論，分享。通過分析總結，能運用大小對比體現巨人的高大。目標2學習添畫（1） 書中是怎樣把這些想法表達在畫面中的呢？說說用了哪些方法？ （2） 欣賞黃金海岸，怎樣進行添加？（板書：選位置，定大小）（3） 對比兩幅作品，哪幅更艷麗？（板書：選顏色）學習添畫的制作方法和知識。目標3共同創作六、教師示范：用添畫將有趣的情節呈現在畫面中。七、根據自己帶來的圖片，進行想象添畫。學生在交流中相互學習、提高。教師總結。三、作業設計： 利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添畫。四、展示評價： 說說誰是最佳創意小導游、誰是最佳美景小導游、誰是最佳人氣小導游？說說理由。五、課后拓展在我們的生活中也能通過添加創意的方式讓生活變得更加美好。3