社 戲, 魯迅,第1課時,導入新課,同學們，童年是快樂美好的，是記憶長河中一段永不褪色的難忘體驗，無論它是溫馨，還是灰 暗，人生經歷的書本總是讓人流連追思。恰如小詩 童年中所吟唱的： 童年是七彩的夢伴我在床頭玩耍童年是彎彎的小船載我在知識的海洋里邀游/童年是快樂的小鳥張開翅膀攜我在自由的藍天上飛翔 現在呵童年卻是一枚小小的鈴鐺不管春與夏、秋與冬永在我記憶深處放飛歌唱 今天，我們學習一篇關于童年的小說社戲，希望能點燃你們的童年記憶。,學習目標,1.積累“歸省”“憚”“攛掇”“縹緲”等字詞，掌握作家作品相關知識。 2.理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。 3.學習作者根據文章中心的需要取舍材料，安排詳略的寫作方法。 4.體會文章情景交融的寫作特點。把握文章主旨。 5.體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。認識勞動人民的純樸、善良、友愛、無私的美好品德，培養熱愛生 活、熱愛勞動人民的思想感情。,作 者 簡 介,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。中國現代文學奠基人。,魯迅:,代表作品有我國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，散文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨 ，雜文集墳等。作品都收在魯迅全集中。,社戲，舊時某些地區的農村，春秋兩季迎神賽會所演的戲，用以祈福，一般均在廟臺或在野外設臺演出。,社，在紹興，是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規戲”。,解 題,社戲是什么？,在紹興，“社”是一種區域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫作“社戲”。,一、檢查預習：,1、讀準確下面加粗的字詞（橫向）：,歸省 行輩 絮叨（x dao） 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊藻 家眷 漂渺 旺相 桕樹 撮 棹 憚,（xng）,（hng）,（di）,（cun duo）,（f）,（chn chn）,（yn zo）,（chu）,（pio mio）,（jun）,（ji）,（xing）,（cu）,（zho）,（dn）,二 、帶著問題掃讀課文，思考課文情節：,問題1:,本文的中心情節是什么？ 圍繞這一中心情節寫了哪些事情？,答案:,看社戲,戲前波折,夏夜行船,船頭看戲,月夜歸航,（開端）,（發展）,（發展）,（高潮、結局）,問題2:,除了看社戲外，文中還寫了其他活動或事件嗎？,（提示：看文章的開頭部分和結尾部分，你找到了嗎？）,答案:,開頭：,結尾：,隨母親小住平橋村、釣魚、放牛等有趣的鄉間生活。,和六一公公的對話、六一公公送豆。,那么，文章可以分為哪幾部分呢？,問題3:,答案:,文章可分為三部分，如下：,看社戲,一、看戲前,二、看戲中,三、看戲后,（13自然段）,（430自然段）,（3140自然段）,三、講解課文第一部分：看戲前,讀課文第1、2、3自然段，思考下面的問題：,1、小說交待的時間是在什么季節？地點是在哪里？,夏季、平橋村,2、平橋村是一個什么樣的地方？,平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。,3、這部分有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。,樂土,4、“我”為什么稱平橋村為樂土呢？,A 得到優待；,B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；,C 許多小朋友伴“我”游戲；,D可以掘蚯蚓、釣蝦；,E一同去放牛。,5、這一部分的內容與下面寫看社戲有什么關系？可否去掉呢？,這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，以突出人物活動的環境。同時，還簡寫了釣蝦、放牛的“趣事”，為下文寫“看戲”中的趣事做鋪墊。如果去掉，后文的情節會顯得過于突兀而單調。,看社戲,一、看戲前,二、看戲中,三、看戲后,回顧內容，加深理解。,（1）隨母歸省小住平橋村,（2）釣蝦、放牛的鄉間生活,（13自然段）,1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊看社戲的全過程，主要寫了哪幾件事？并據此劃分好這部分的層次。,講解課文第二部分：看戲中,戲前波折,夏夜行船,船頭看戲,月夜歸航,一層：,二層：,三層：,四層：,（49）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析第一層（49）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請在書上找出來，并思考這樣寫的好處。,a.叫不到船,b.不準和別人一同去,c.大人不讓“我”和伙伴們同去(不可靠),a.八叔的船回來了,b.少年們愿意與“我”同去,c.寫包票保證不出事,波折,轉機,好處：,一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊； 二、初步表現小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。,（2）這一層有很多表現“我”心情變化的語句，找出來，說說它們的作用。,盼望,焦急,失望,猜測,沮喪、賭氣,高興、有希望,興高采烈,作用：,突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。,（3）齊讀第一層，加深理解。,3、分析第二層（1013）,（1）請男同學朗讀第10自然段，女同學找出描寫少年們開船動作的詞語（圈記）。 并思考：這些動作有什么作用？,拔,點,磕,架,作用：,開船動作充分描繪出小伙伴們架船技術的熟練，反映出他們聰明、能干的特點；也突出“我們”愉快、急切的心情。,（2）閱讀“夏夜行船”段（1113）。想象水鄉月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。,思考：這一層寫看戲途中的見聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）,視覺,兩岸豆麥,水中朦朧月色,淡黑起伏的連山,星星點點的漁火,嗅覺：,豆麥和水草的清香,觸覺：,感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來,聽覺：,宛轉悠揚的歌吹,這些夜景從多方面著筆，寫得詩情畫意，為我們展示了一幅優美的“江南水鄉月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺。同時也表現出“我”心情的急切。,4、分析課文第三層（1421）,“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？,戲不好看：,想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久也不見出來。,最怕看老旦，然而“老旦終于上了臺”，并不停地唱著。,除了正面寫戲不好看，也從孩子們_________ _____________ ___________等這些神態描寫中，側面表現了戲不好看。,“喃喃的罵”,“不住的吁氣”,“打起呵欠”,5、分析第四層（2230）,（1）既然戲不好看，大家都一致贊同回去，而小伙伴們真正感興趣的是什么？,歸航偷吃羅漢豆,（2）在偷吃這一過程中，作者重點描寫了什么？我們來看課文。,重點描寫了“偷豆”，通過對孩子們“摸” “摘” “剝” “吃”等細節的描寫，表現了他們各自不同的性格。如：,在地里“往來的摸了一回”的獨特動作,“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化語言,表現了他熱情好客、淳樸無私的高貴品質。,偷豆時征求阿發的意見,用八公公船上的“鹽和柴”進行處理,表現他聰明、果斷、正直的性格。,阿發,雙喜,所以我們說：,“偷”豆成為一種熱情的、無私的、天真淳樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快樂。,（偷吃羅漢豆后，“我們”的船便到了平橋村了，雙喜向“我”的母親匯報都安全返回。母親也由擔心、生氣轉為高興。然后大家各自回去了。）,（3）由此我們可以想想,伙伴們這樣熱衷于來看戲的真正原因是什么？,對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力。,小伙伴們更在乎的是在看戲途中可以無拘無束、自由自在地玩耍。,所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。,小結,我們主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去趙莊看社戲。依次按照“戲前波折月夜行船船頭看戲月夜歸航”的順序展開，描繪了一幅充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現了少年兒童的自由自在與天真淳樸。,社 戲,魯迅,第2課時,我們學習了作者小時候與小伙伴們去趙莊看社戲的快樂時光。經歷了戲前波折階段，也在前往途中感受了江南水鄉的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時偷吃了羅漢豆。 看完社戲回去后，又發生了什么呢，讓我們繼續來學習。,回顧內容，加深理解。,這是余波。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛、熱情好客，進一步說明“我”之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，深化了主題 。,學習第三部分：看戲后、總結全文,1、齊讀課文第三部分。,2、思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆，這部分多余嗎？,3、至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了一系列的人與事，情和景，充分突出了“平橋村是樂土”的主旨。,最后一段：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”你是如何理解的？,末段寫對社戲的懷念，起著點明中心的作用。從上文看，“我”看戲看得昏昏入睡，豆也很普通，為什么卻令“我”這么懷念呢？,體味全文，可以發現，“我”懷念的不僅僅是好戲和好豆， “我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情，它們勞動的本領、辦事的能力，農村特有的風光、自由的空氣和人與人之間那種和諧相處的親密關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮未曾見到過，在以后人生路途中也很少見到的。 “我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。,“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模胡在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了”-,看戲前的波折,夏夜行船,船頭看戲,月下歸航,4、文章還塑造了兩個比較成功的人物形象。你是如何看待他們的？,言行：,性格特點：,當“我”看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議,聰明,當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的,反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷,看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因,聰明、細心,雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的,考慮事情周到,歸航偷豆時征求豆主人阿發的意見,吃完豆，雙喜用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策,雙喜送“我”回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”,做事有始有終。,雙喜回答六一公公的問話,反應靈敏,小結： 雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭,雙喜形象：,言行：,性格特點：,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼 。,善良、寬厚，愛惜勞動果實。,六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”,淳樸、好客,六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”,自豪、好客,六一公公送豆給母親和“我”吃,淳樸、好客、熱誠,小結： 六一公公是一個寬厚、善良、純樸、好客、熱誠的老人,六一公公形象：,5、回顧全文，看看文章寫了幾件事？你認為哪些是詳寫？哪些是略寫？,（1）隨母歸省小住平橋村,（2）釣蝦、放牛的鄉間生活,（3）看社戲前的波折,（4）夜航去看社戲途中,（5）趙莊看社戲,（6）看社戲后歸航偷豆,（7）六一公公送豆。,略寫,詳寫,略寫,思考：為什么有的情節詳寫，有的情節略寫？,因為文章主要寫看社戲，所以去趙莊看社戲詳寫，其他情節與看社戲關系不大，所以略寫。,從色彩 氣味 聲音 心情 動態方面品味美詞。如： “朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。 “碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。 “縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺的神奇美。 “清香”寫出了豆麥和水草的氣味美。,“潺潺”寫出了水聲美，“宛轉”“悠揚”寫出了笛聲美。 “輕松”“舒展”表現了“我”心曠神怡之情?！按北憩F了“我”的迫切之情?！俺领o”表現了“我”由焦急轉為平靜?！白允?、彌散”表現了“我”的陶醉之情。“回望”表現了“我”的依依之情。 “起伏、踴躍”寫出了連山的動態美。“躥”“喝彩”分別從正面和側面寫出了船行的輕快美。,說內容，多角度概括,從“時間”角度： 看戲前看戲看戲后 從“事情”角度： 隨母歸省釣蝦放牛戲前波折夏夜行舟船上看戲歸航偷豆六一送豆 從“原因”角度：懷念童年是因為有樂土美景趣事伙伴,小結,作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷，刻畫了一群農家少年朋友的形象。表現了勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷。表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。,事件,看戲前 （歸省小住平橋村）,看戲中 （到趙莊看社戲）,看戲后 （六一公公送豆）,船頭看戲：失望,夏夜行船 （水鄉月夜圖）,戲前波折：三次,樂土,開船（動作） 景物描寫 （所見所聞所感）,好友,趣事,余波,月夜歸航：偷豆,雙喜： 聰明能干 熱情爽直 阿發： 熱情好客 純樸無私 六一公公： 善良純樸 豪爽風趣,人,文章脈絡：,總結,本文通過敘述“我”與農村孩子看社戲前后的故事，贊美了農民和農家孩子純樸的品質和聰明的才干。表現了作者熱愛勞動人民的思想感情。,（中心思想）,課堂檢測,閱讀下面語段，回答問題。 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了黑夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。1.分別用一句話概述這兩段的主要內容。2.仔細閱讀第一段，體會作者從中傳達出的感情，并試作分析。3.仔細閱讀第二段，指出所使用的修辭方法，并分析其有何作用？,1.（1）寫船離趙莊回望戲臺的情景。（2）月夜歸航的情景。 2.答：留戀，依依不舍的感情。雖是“回望”，“卻又如初來未到時候一般”，充分表現“我”對那戲的向往、留連不已；雖“疑心老旦已經進去了”“但也不好意思說再回去看”，表現“我”內心仍為社戲所牽掛，充分表現了那夜社戲之好， “我”依依不舍。 3.作者還運用了比喻、擬人等手法。如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果； “連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”是側面描寫，間接寫船行得迅疾，突出了小伙伴們劃船技術的高超。,作 業,童年，給你留下過哪些美好的回憶?捉麻雀，下水摸魚，偷杏兒，爬樹捋榆錢兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過家家，跳房子，折紙船，養小兔子，跟小朋友爭吵打架，到外婆家闖禍，生病時媽媽對我百般呵護，與家人一同外出旅游，與小朋友一起下棋、玩游戲哪些給你帶來了樂趣?哪些給你帶來了不悅，甚至是憂傷?讓我們珍惜它，讓我們用童心稚筆串起這一粒粒珍珠吧。 具體要求： (1) 請以“童年”為話題，自選題目，寫一篇不少于500字的文章；(2) 要有語言、動作、神態等描寫，配合一定的景物描寫；(3) 確定主旨，表達或悲、或喜、或辛酸的感情，以及對童年的感悟和認識。 (4) 參考題目： A 七彩童年B 啊，童年 C 童年趣事