賀敬之,第1課時,同學們，當你踏上離別多時的故土，看到那里的山、水、親人，你會有怎樣的感想呢？ 今天，我們一起來學習賀敬之寫的回延安，體會詩人對延安的感情。,一、導入新課,學習目標,1了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業和革命人民的思想感情。 2學習這首詩是如何恰當運用比喻、夸張、排比等修辭手法的。,賀敬之，當代詩人、劇作家，山東棗莊嶧縣人（今山東臺兒莊）。1940年到延安，進入魯迅藝術學院文學系學習。1945年，與丁毅合作創作了歌劇白毛女，代表作品有朝陽花開鄉村之夜放歌集桂林山水歌等。,走近作者,寫作背景： 1956年作者參加西北五省（區）青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。 當時青年大會要舉行一個聯歡晚會，說要作者出個節目，于是作者就采用了最具地方特色的“信天游”的格式寫了這首詩。,信天游，也叫“順天游”，是流行于西北廣大地區的一種民歌形式，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節表達一個簡單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯想豐富，感情深切。,聽錄音朗讀 1、要求：認真聽,把不會讀的字圈點出來，與同桌合作討論，或查字典，或問老師。,讀準下列金色字的讀音。 心窩 （ w ） 摟定 （ lu ） 白羊肚手巾（ d ） 羊羔羔 （ go ） 糜子（ mi ） 油饃（ m ） 氣喘（ chun ） 一盞（ zhn ）,一讀詩 朗讀這首詩，理清思路，用簡潔的語言概括作者的感情變化。 （1）回延安，激動滿情懷 興奮 （2）憶延安，圣地養育“我” 感激 （3）話延安，歡聚話今昔 喜悅 （4）看延安，舊貌換新顏 贊頌 （5）祝延安，圣地大貢獻 熱愛,再讀詩,請同學們選擇自己喜歡的一部分有感情地朗讀。 1、圈出你認為用的好的字詞、句子并和大家討論其表達效果。 （學生自主合作，教師引導） 根據“ ”（字詞、句），寫出了/表現了/突出了 。,如題目中的“回”，“回”意味著重新到過去生活過的地方，容易使人聯想到回家、回鄉，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關系。 又如：開頭第一部分中“莫要”，表現出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現出急欲望見延安的心情；抒發了急欲回到延安、行近延安時萬分激動的感情。,2、詩中運用了哪些修辭手法？小組合作分析其中的表達效果。 詩句“ ”運用了 的修辭手法，寫出了/表現了/突出了 。 如： “杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”，從主觀感覺描寫客觀事物。“唱”“笑”“把手招”，運用擬人手法描寫“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，體現了詩人故地重回的無限喜悅之情。,比興關系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”,四、拓展探究 1、從這首詩中我們可以看出當時延安人民的什么特點？ 熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。 2、在那個年月，為了革命信仰，為了建設新生活，在老一輩革命者們的精神教育和影響下，延安人民經過自己的努力，生活不斷地好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學習嗎？,作品中的思想感情,詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會親人、逛延安、頌延安五部分內容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，或描寫，感情抒發既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結尾兩句詩可以領會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。,小 結,這首詩描寫回到延安的經歷，展開回憶和展望，塑造出回到延安的詩人自身激動歡喜、情思翻涌的形象，創造出熱烈深遠的意境，抒發了歌頌延安及延安人民的感情。,朗讀這首詩,五、作業： 1、課后背誦這首詩。 2、完成課后練習。,賀敬之,第2課時,白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來,白生生的窗紙紅窗花 娃娃們爭搶來把手拉,（渲染）,“十冬臘月數九天，光脊背背炭實可憐。” “西北風頂住個上水船，破衣爛衫我跑河灘。” “前溝的糜子后溝的谷，哪達兒想起哪達兒哭。” “雞蛋殼殼點燈半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥窮。” “千里的雷聲萬里的閃，紅旗一層天下都紅遍。” “雞娃子叫來狗娃子咬，當紅軍的哥哥回來了。” “哥哥殺敵妹宣傳，褲腿綰在大腿彎。”,信天游歌詞欣賞,賞析詩歌 1詩人寫作這首詩抒發思想感情的線索是什么？ 全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。 2詩的第一小節是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的？ 作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她。現在回來看望她，正所謂“近鄉情更怯”，越是接近，心情越是激動。但作者卻說“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現了想盡快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內心世界。這是一種深沉的愛和眷戀的表現。 3體會作者在第一節中是怎樣通過一系列動詞表現情感的？ 一“抓”一“貼”逼真的動作，表現了詩人見到延安時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”中的一個“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字，則更加洗練，表情達意更加強烈、準確。,這首詩疊字的運用很有特點，有表事物的，有表數量的，有表情態和顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以分類。 （1）表事物的有：樹根根、羊羔羔等。 （2）表數量的有：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。 （3）表情態的有：緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾等。 （4）表顏色的有：白生生等。,概括詩人是如何在詩中抒發感情的,詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內容來傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。 作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結尾兩句詩可以領會到詩人與延安難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。,【作業布置】 1完成課后練習。 2背誦整首詩